聚焦“三個層級”，分步開展競聘
規範校長聘任。通過自願報名、資格審查、競職演講、業績考察、民主測評、寶興縣教育局主管部門考核以及組織考察和公示等環節，完成8所中小學校長職位兩輪公開選拔聘任工作。
規範校領導班子聘任。採取內部推選、公開選拔、公開競聘演講等方式對學校黨組織負責人、工會等校領導班子進行聘任，目前全縣校領導由調整前的135人減少至85人。
規範教師聘任。成立縣教職工競聘上崗工作領導小組和勞動人事爭議調解委員會，按照“條件成熟一個、審批通過一個、組織開展一個”的方式，對全縣8所中小學學校行政管理崗位、班主任崗位、教學崗位進行公開競聘，517名教師完成競聘上崗。
抓實“三個環節”，合理配置資源
統一調配師資。嚴格按照“總量控制、動態調整”要求，完成611名核定教師編制統一調配，整合教師資源171名，教師優化配置率達28%；解聘臨聘教師62名，解聘率達100%；學校廚房、生管等從業人員從83名減少至24名，減少率達71%。
優化課時配置。嚴格按照國務院對中小學課程設置標準，對學校教師結構與教學崗位進行合理配置,提高教師工作飽和度。小學教師的周課時量從11.75節提高到14.26節，提高率達21.4%；中學教師的周課時量從10.99節提高到12.91節，提高率17.5%；高中教師周課時量從9.76節提高到11.99節，提高率達22.8%。
規範教師流動。制定《寶興縣2020年公開考調事業單位工作人員的公告》等系列文件，規範教師調動行為，目前對全縣24名借調教師進行全面清理，退回原學校任教10名，被縣人民政府聘為專職督學2名，公開考調進入事業單位12名，自願轉教輔崗位30名。
建立“三項機制”，常態深化推進
建立教師退出機制。建立以師德和業績為導向，學校、教師、學生、家長和社會多方參與的教師評價機制，年度考核確定為不合格的，根據實際情況調整崗位，連續兩年度考核不合格的，按程式予以解聘。
建立輪崗交流機制。制定完善派遣制度、召回制度、競聘制度“三種制度”，對優質教師實行校與校輪崗交流，形成“能上能下、能進能出”的用人機制，切實解決學校結構性缺編問題，教師資源配置更趨合理。
建立培訓幫扶機制。與省級名師專家團隊“謝建明工作室”合作，全面實施寶興教育三年“夯基”培訓計劃；目前已完成8名學校校長、26名校級班子成員、483名教師全覆蓋培訓；加強與全市優秀學校的結對幫扶，由幫扶學校省級或市級優秀校長入校診斷培訓，目前幫助發現整改問題21個、提出優質意見建議45個。（彭繼川）
