兩人並排，靠右下樓，腳步輕輕，有序行走。在2分多鐘時間裏，一群二年級孩子從二樓教室來到操場。在操場上，這群孩子還這樣展示“品格教育”成果——輕輕地將擺放好的椅子移開、端坐……然後，起身站立、側移退後，最後將椅子又輕輕歸位、有序離開，“很規範、挺標準。”這是家校攜手開展品格教育“有序”活動成果展示的一幕場景。
6月10日，德陽市旌陽區教育系統規範化家長學校建設現場會在黃許博愛小學舉行。現場觀摩，交流發言，解讀《細則》……這次活動，旨在探討規範化家長學校如何“建”，深度推進家長學校規範化建設“提速”。
據悉，黃許博愛小學是2020年德陽市教育系統24所規範化家長學校之一，通過積極探索、匠心實踐，創新推行“1234”工作法，即建立一套完善的管理制度（家長學校管理制度）；體現兩個“為主”（家長學校是教師與家長溝通的主要方式和學校對家長培訓的主渠道）；發揮三個功能（教育功能、引導功能、帶動功能）；搭建四個平臺（ 專家引領平臺、教育培訓平臺、親子互動平臺、線上交流平臺），有效提升了家長育人素養，發揮了家庭教育在立德樹人中的重要作用，形成“規範+特色”的家長學校，幫助孩子“扣好人生第一粒扣子”。
“我們抓家長學校規範化建設，以培訓工程、課程開發、考核評價為抓手，建立家校教育共同體，從‘單打獨鬥’到‘協作共贏’，築就了家長學校教育新形態。”黃許博愛小學校校長周曉莉坦言，我們還將建立家長領航員制度，以實現家校同心同行、共治共育目標。
“尊敬師長是美德，團結同學不欺小。”“上課專心勤動腦，大膽發言聲音高。”班級裏、墻壁上，《班級公約》朗朗上口，好記好學，如春風化雨。該校各班班級文化緊緊圍繞“品格教育”來佈置，滋養心靈、外化于行，形成人人有擔當、處處有責任的濃厚氛圍，在家校合力助推下，實現了學生自主管理、監督管理功能。“好的‘品格教育’，影響孩子的一生，需要家校共同培育。”天元燭光小學教師楊帆談及觀摩心得，頗有感慨地説，“看得見、摸得著、感受得到的品格教育，才有無窮的魅力。”
作品展示區、植物展示區、有序和專注實操展示區、家校共育實操展示區……在操場上，藍色的棚頂，扎染藍的桌布，七個“攤位”展示區呈“一”字形排開，甚是壯觀。在家校共育實操展示區親子活動現場，一對對父母與子女喜形於色，擺開陣勢，各顯手藝，或包皮蛋，或做壽司，或包粽子，或扎染布料，或水果拼盤，或製作甜點，或扎絲網花等，他們參與其中，配合默契，收穫快樂，增進感情，培養能力。“這樣的家長學校有意義，這樣的親子活動很有趣，家長與孩子共成長。”在實踐課程活動現場，一位家長如是説，家長是孩子的第一任老師，也是孩子永遠的榜樣。
據悉，《德陽教育系統規範化家長學校評估細則》（試行）共6個大項、27個小項，評估指標具體化。“要對標對表，細化措施，狠抓落實。”該區教育系統關工委執行主任李義陽一一解讀，立德樹人是家庭教育的根本任務，家教和家風，決定了孩子的一生，“唯有吃透《細則》精神，才能往深裏走、往實裏做。”
“建設教育系統規範化家長學校，是新時代教育的新要求，需要統籌規劃、激活資源、整體聯動，形成合力。”旌陽區教育局副局長向根表示，各校要因地制宜，凝心聚力，推動形成“層層有示範、校校有亮點、各自有特色”的規範化家長學校示範集群。
據了解，該校近年來堅持“博愛教育，讓每個生命都精彩”的辦學理念，明確提出了打造博愛學校、塑造博雅教師、培養博藝娃娃、爭當博慧家長“四位一體”的辦學願景，深化課程改革，推進學校、家庭、社會協同育人，努力辦有溫度的教育。下一步，該校將接續做好制度化、規範化、常態化“三化文章”，努力打造新時代規範化家長學校“升級版”。（王玉霞 石強梅)
