“停課不停學”，怎樣才能不跑偏、不走樣？學校應該怎麼做？今日，成都市教育局向全市中小學校發出倡議：

　　教學內容適切：開展線上教學，是應對非常之疫的非常之舉。上好疫情人生課，讓孩子懂得感恩、擔當和責任，比知識學習更為重要。教師承擔著傳播知識、傳播思想、傳播真理的歷史使命，肩負著塑造靈魂、塑造生命、塑造人的時代重任，近期要重點從以下三個方面講好“疫情”這一“人生大課”。

　　一是引導學生學會感恩，培養家國情懷。這場疫情，是災難，更是一場考驗。在這場考驗當中，要向孩子們講述防疫阻擊戰中涌現的先進事跡，奮戰在一線的醫護人員、各條防控戰線上工作人員的無私奉獻精神，以及“一方有難、八方支援”的團結精神等，讓他們進一步感受榜樣的力量，強化感恩意識和城市主人翁精神，增強學生愛黨愛國愛人民愛社會主義的思想情感。

　　二是引導學生學會敬畏，培養責任意識。疫情是一本深刻的教科書，要讓每一名學生更智慧地辨析個人與自然的關係，更深刻地把握生命、生活、生態的關聯，引導學生學會理性看待問題，客觀判斷事實，感悟個體與他人、社會與世界、人類與自然和諧共生的法則，敬畏自然，敬畏生命，保護生態，保護環境，健康生活。

　　三是引導學生自我管理，實現自主成長。延期開學讓今年的寒假變成“加長版”假期，為避免部分學生産生“開學綜合症”，建議學校老師和家長共同指導學生，制定個性化的學習計劃，合理安排每天學習與休息的時間，根據自身興趣愛好和學習需求，自主學習、自主鍛鍊、自主勞動、自主探究，實現自主成長。

　　教學形式適宜：學校要充分利用國家中小學網路雲平臺、四川省教育資源公共服務平臺、成都數字學校等現有的優質網路課程資源，有選擇性地利用網路、電視、移動終端等多種形式，積極探索體現線上教學特點、適應本校實際的教與學方式。採取“錄播+線上答疑”教學形式的，可根據需要由優秀骨幹教師適當錄製一些適合線上學習的課程。有條件的學校可採用“直播+線上答疑”的形式，但直播課不是“停課不停學”的唯一實現形式，要因師而異，沒必要讓教師人人成為“主播”。

　　課時安排適度：綜合考慮線上學習特點和學生認知規律，合理安排學生學習時間，不能簡單照搬照抄線下課堂教學組織方式、套用線下課程表進行線上教學。線上教學每課時教師講授時間不宜超過20分鐘，每節課後休息時間不少於15分鐘，每天至少應安排1次體育鍛鍊、2次眼保健操。各學科每天的學習容量要合適，避免各自為政增加學生負擔，指導學生勞逸結合，保護視力，增強體魄，保障身心健康。

　　教學方法適當: “停課不停學”不能變成教師“線上滿堂灌”。教師線上教學宜重導學、答疑，學生居家線下重自學、實踐。教學中，教師要減少知識單向講授、機械重復練習，有效控制學生使用電子産品的時間，堅決摒棄“學生每天上網打卡、上傳視頻”等形式主義要求。學校和教師要正視學生和家長的反饋意見和建議，及時根據校情、學情進行糾偏和調整、優化。（袁虹）