廣元昭化區開展名師送教活動

“師者,所以傳道授業解惑也”。古之學者必有師。近日，為充分發揮名師示範引領作用，提升基層教師專業素養，促進學生成長成才，昭化區開展了系列名師送教活動。

名師送教進基層 師生互助共成長

盛夏時節，萬木蔥蘢。日前，廣元市小學語文譚素蓉名師鄉村工作室啟動儀式在觀音小學磨灘村小舉行。
儀式上宣讀了《廣元市昭化區教育局關於鄉村工作室建設實施方案》及譚素蓉名師鄉村工作室成員名單，明確了鄉村工作室主要任務、工作方式、績效考核、工作保障等內容，並頒發了工作室部分成員聘書，對工作室進行了授牌。

“每個人都有五官，但相貌卻不盡相同。我們一生中會遇到很多人，有同學、老師、親戚朋友以及卡通人物等，有讓同學們感到記憶深刻的人嗎?從這個人的獨特相貌中你又觀察到了什麼呢？”在課堂展示環節中，工作室成員高紅艷執教了五年級作文《形形色色的人》。高紅艷聚焦關鍵字詞，根據學情，縮小範圍，讓學生聊一聊“一個特點鮮明的人”。她引導學生從動畫片人物聊起，激發學生興趣，引導學生猜人物、取別號，舉事例、賞範文，最後自己現場動筆寫。

隨後，工作室成員馬桂芳執教了三年級觀察習作課《神奇的種子》，工作室領銜人譚素蓉以《淺談習作教學的有效性》為題，同大家分享了自己的實踐經驗及習作事例。在評課議課中，老師們還分別進行了説課。學生們暢所欲言，反響熱烈，也讓在座的其他老師受益匪淺。

“這次送教活動真是一場‘及時雨’，為基層老師習作教學提供了範本。課堂接地氣，可複製。教學引導方法也比較活，可借鑒。整個活動在思想的碰撞中激發了火花，點燃了激情。”昭化區教育局工作人員如是説。

發揮教育優勢 阻斷代際貧困

古往今來,老師都是人類靈魂的工程師,是學生的照明燈，對學生的成長教育有著至關重要的作用。

無獨有偶，近日，廣元市徐清華名師工作室和金瑜名師工作室成員到昭化區清水小學開展小學英語和科學學科送教研學活動，太公、張家、黃龍、香溪等小學相關學科教師現場觀摩聽課。

“沒想到教學還可以如此靈動有趣，這樣的課堂讓學生們不愛學習都難！”課堂內容精彩紛呈、生動有趣，充分展示了名師們獨特的教學技藝和先進的教學理念，使觀課師生深受啟發。

當天，清水小學科學教師馮彥龍和英語教師母曉慧分別上了一節展示課，與名師們進行了“技藝”切磋。風格各異、獨具匠心的課堂，讓在座教師們在教學理念和方法上産生了碰撞、對話，引發了更多思考。

評課互動後，徐清華、金瑜兩位名師分別作了題為《為師是一場修行》《師德修養 師德風範》專題講座。名師們將教育的情懷、好學的精神、獨到的見解、精闢的闡述，融入一個個鮮活的教育教學故事或案例中，讓聽者如沐春風。

名師工作室送教送培活動，加強了城鄉教師交流，縮小了城鄉教育差距，有力促進了城鄉教育優質均衡發展。

教育是阻斷貧困代際傳遞的治本之策。長期以來，昭化區都高度重視教育教學工作，近年來更是大手筆投入，堅持科學抓謀劃、聚力補短板，努力提升綜合辦學實力。不斷推進“區管校聘”改革，持續優化師資結構、激發隊伍活力。此外，昭化區健全制度、強化管理，逐步形成現代學校治理體系。借智借力，與省教科院、川音等高等院校的合作持續深化，將教育資源持續向貧困地區傾斜，吸引和穩定一批師資隊伍紮根教育扶貧一線。借力政策優勢，使學校生源吸附力逐步增強，教育持續發展後勁強勁。（王菲菲）