播種教育新理念 浙江教師錢衛忠到廣元青川支教

“錢校長，現在有空嗎？我們想請你再看看“數形結合”課題方案還有什麼地方需要修改的？”6月22日一大早，青川縣喬莊鎮中心小學校副校長錢衛忠剛走進辦公室，就被該校數學組的老師們圍在中間探討申報的課題方案……

扶貧先扶智，讓貧困地區的孩子接受良好教育是扶貧工作的重要任務，也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。今年4月，浙江省湖州市吳興區鳳凰小學副校長錢衛忠到青川挂職喬莊鎮中心小學校副校長，開啟支教生涯。

 “授人以魚不如授人以漁，支教不僅僅是知識的傳授，更重要的是讓他們掌握學習方法，提高學習效率。”自支教以來，錢衛忠千方百計轉變學校師生“思維”、提高教育教學品質，把先進的課堂教學理念和思維融入到教學中，收到了較好的效果。

播種教育新理念  教學品質再上新臺階

一到喬莊鎮中心小學，錢衛忠就通過聽課、評課，了解全校教學情況。通過一段時間調研，錢衛忠發現學校傾向於以教師為主體的教學模式，上課以講授為主，師生互動交流不足，學生對於知識點的掌握很容易停留在表面。

教學理念的碰撞融合註定是個長期而艱難的過程，錢衛忠決定從了解老師的講課情況著手。於是在喬莊鎮中心小學校的一些班級的教室後方，總能看到坐在椅子上，膝蓋上攤著筆電，一邊聆聽，一邊摘記的錢衛忠的身影。他將每位老師的優點和不足記錄下來，課後與其交流，進行評課。

與此同時，錢衛忠還將平時看到好的微課、新課程標準等教學資源，會及時通過教研組長分享給各位老師。不僅如此，錢衛忠還發揮著傳幫帶的關鍵作用，在與四位年輕數學教師結對後，他每週定時間、定地點，與結對老師開展一次學習活動，先後學習《浙江省小學數學教學建議》、《義務教育數學課程標準》等內容，和她們交流、商討教學中遇到的實際問題，提高老師教學水準和教學品質。

除了分管教研工作外，錢衛忠還主動申請擔任五年級三班的數學老師。為了讓學生能牢固掌握每天的知識點，他堅持訂正作業以面批為主，一邊批，一邊問，了解學生的解題想法，發現其知識漏洞，有針對性地輔導。為調動學生的學習積極性、提高聽課效果，錢衛忠自掏腰包買些文具作為獎品獎勵優勝小組。

在學生眼裏，錢衛忠不是老師，而是知識淵博、幽默風趣的“爸爸”。“教學中，要充分發揮學生主體作用，激發學生學習興趣。” 錢衛忠説，我不贊成“填鴨式”教育，寓教于樂，才能讓孩子們真正的懂得學習、愛上學習。看到孩子們掌握了一個又一個新知識點，並能舉一反三很好的應用，覺得一切都是值得的。

心繫貧困學子  情滿山區校園

 “支教援川不僅僅是完成基本的教學和傳幫帶的作用，更重要的是用我們的愛，去撐起山區貧困學子一片生命的天空。”錢衛忠如是説。

青川是國家級貧困縣，雖然現在已經脫貧，但學校還是有很多經濟困難的學生，當看到一名學生鉛筆只有一個筆蓋那麼短還捨不得扔掉時，深深地觸動了錢衛忠內心。

當晚錢衛忠躺在床上，因這一個小小的見聞而輾轉難眠，同時，一個幫扶計劃，在他的腦海中逐漸成型。“作為個體，我的能力有限，對這些孩子的幫扶資助也有限，但如果我能夠把一些和我同樣有愛心的人士聚集起來，讓大家一起發光發熱，我想也許就能夠幫助更多的孩子，讓他們在學校裏能毫無顧忌，專心的把學業完成。”

他嘗試著將自己的想法告訴了吳興區成人教育學院院長胡國強，很快就得到了胡國強的支援。兩人達成初步協議，將在7月份，由吳興區織裏鎮幾位企業家向學校捐贈童裝和學習用具，給經濟困難學生的提供幫助。同時，錢衛忠還積極牽線吳興區愛山小學老師結對幫扶貧困學生。目前，已成功結對2名貧困學生，並在“六一”兒童節當天為貧困學生送去書籍和學習用具，鼓勵他們好好學習，努力完成學業。

 “青川是我的第二故鄉，喬莊鎮中心小學校是我的第二個家，我將不忘初心、牢記使命，用愛和責任圓滿完成支教任務。”錢衛忠始終相信這段援川支教的日子將成為他人生中最寶貴的財富。

談起錢衛忠，沒有一個老師不豎起大拇指誇獎的。喬莊鎮中心小學校校長黃家彥説：“錢衛忠是一名老黨員，也是一個具有32年教齡的老教師，他來到我們學校雖然只有兩個月，對工作有責任心，工作激情十足，跟同事之間的關係也非常融洽。他不僅毫無保留將自己教學經驗傾囊相授，下班後還繼續在網上學習和老師探討交流，較大的提高了全校師生教學品質。”（馮小珈）