奧斯丁今年4歲多,家住新澤西州,每週有兩天去託兒所。每當媽媽説送他去“上學”,他總是高高興興地跳進媽媽的汽車裏,坐進他的專用小椅,等著媽媽開車送他去託兒所。
小區的託兒所離家不遠,同班的十來個孩子年齡相差無幾,但膚色卻不同,有從墨西哥來的,從南韓來的,還有從中國來的。奧斯丁每天回家都要帶回一張彩色畫片,告訴媽媽那是他的“傑作”。繪畫課是每天的必修課,老師發給他們一大堆彩色筆,有時是按圖填色,有時是“照貓畫虎”,有時乾脆是誰想畫什麼就畫什麼。
在奧斯丁眼裏,老師一點兒也不可怕。她時而坐在地下與他們一起擺積木,時而又和他們一起玩遊戲。到了節日的時候,她還會幫大家一起做手工,然後將它們作為禮物送給各自的爸爸、媽媽。每當託兒所舉辦集體活動時,老師就會將小朋友的家長請來。奧斯丁的爸爸、媽媽還和他一起上臺唱過歌呢。
去託兒所沒多久,奧斯丁的爸爸媽媽就發現他有了變化。你給他一塊糖,他立刻就會説“謝謝”。不小心碰了妹妹,他馬上就説“對不起”。家裏來了客人,他會像主人一樣與客人握手,還要説一句“見到你很高興”。同時奧斯丁吃飯的聲音也小了,爸爸有時隨意擺放刀叉,他還要及時給予糾正。
有一次,我問奧斯丁,要是你在外面玩耍,碰到陌生人打擾你,那該怎麼辦呢?奧斯丁想都沒想就説:“老師説,不要和這樣的人説話。他要再打擾我,我就應該大聲喊,‘我不認識你,請你走開’。”那麼要是家裏有人生了急病或是發生了火災,又該怎麼辦呢?“那我就打911,告訴他們地址,讓他們快來。”奧斯丁沒有忘記告訴我,他們還聽過消防隊員的講課呢。
一次,老師帶孩子們去廢品回收站參觀。回到家後,奧斯丁就給媽媽上了一堂環境保護課。他告訴媽媽,垃圾為什麼要分類,什麼可以回收,什麼不可以,並且從此只要爸爸媽媽一扔垃圾,他就要認真地檢查一番,儼然是個小環保專家。
另外,美國託兒所最重要的一點,就是決不輕易打擊孩子的積極性和自信心。快放假了,老師對孩子們進行了三項測驗:數數、區分顏色和辨別物體形狀。奧斯丁一點兒也不緊張,因為老師從來不打分,也從不説誰考得好,誰考得差。等到放假那一天,媽媽會來託兒所,與老師到小房間裏單獨交談一會兒。每一次媽媽都會高高興興地走出來,對奧斯丁説:“老師説你在班裏表現得很不錯!”
《環球時報》 2001年06月01日