現實生活中，這種“分工”可能是故意而為，也有可能是在潛意識中自然而然形成的。令人憂慮的是，眼下有很多家庭竟對這種“分工”感到非常滿意、非常成功、非常默契，因而樂此不疲以至執迷不悟。殊不知，這种家教分工並不科學，往往利少弊多：

    1、直接影響父母在孩子面前的威信 享有較高的威信是父母有效教育孩子的重要前提。如果父母在家教中“分工”，一懲一縱，一嚴一松，很容易使孩子在家裏只怕一個人，只聽一個人的話。“紅臉”在家時，他會安分守己，乖巧得很，而一旦只有“白臉”在家，他則會我行我素、為所欲為，甚至無法無天。長此以往，孩子會變成欺軟怕硬的“兩面人”，使用不同的態度和方法對待不同臉譜的人，甚至因為逃避責罰或迎合表揚而隱瞞過失、編謊説謊，其後果是極為嚴重的。

    2、影響孩子是非觀念的形成 父母在家教中扮演不同的臉譜，對孩子所做的同一件事作不同的評判，採取不同的甚至是截然相反的態度，容易使孩子是非混淆。父母不僅是孩子的生身之體、衣食之源，更應是他們懂事明理的導師和榜樣，如果父母的態度和意見總是不一致，就會使孩子感到無所適從、是非不清，這很不利於孩子是非觀念的形成。

    3、“白臉”縱容孩子“嬌”上添“驕” 充當“白臉”的一方經常在“紅臉”大發雷霆或大打出手之後出面打圓場，充當“滅火器”，負責收拾殘局、左右局勢，這在客觀上有利於避免使事情陷入僵局，但時間長了，孩子在掌握了“行情”、找到了“規律”之後，一旦犯了錯誤或有了缺點，就會非常自然地去找“靠山”、“尋袒護”，以減輕自己的過錯和責任。在得到了一次又一次的原諒之後，他們並未吸取教訓，而是“心中有數”，有恃無恐，從而“嬌”上添“驕”，不可一世。

    4、“紅臉”滋長孩子的逆反心理 充當“紅臉”的一方因為知道有“白臉”在後面等著“滅火”，因而常不問青紅皂白就大發雷霆、亂作決定，盡情發揮卻不計後果，容易説過頭話、做過頭事。而作為孩子則“不在沉默中爆發就在沉默中滅亡”，其負面作用是很大的。因為過度責罰而使孩子膽小怕事是我們不希望的；由於懲罰過度而使孩子形成和強化逆反心理更不是我們的初衷。因此，唱“紅臉”的一方一定要掌握言行的分寸，以減少對孩子的負面影響。

    5、影響教育的時效和效果 “紅白臉家教”模式的前提是教育孩子時雙方都在場，而孩子犯錯誤卻常常是突發的，做得突然忘得也快，這就需要父母在他們“出事”的當時就立即進行相應的教育，告訴他們錯在哪？為什麼會錯？以後如何改正？適時的教育不僅效果好，而且孩子也會心服口服，改錯率較高。相反，如果在孩子出現過錯時，唱“白臉”的不管不問或管不了，等到唱“紅臉”的回來再“舊話重提”，其教育效果就會大打折扣，甚至導致孩子在唱“紅臉”的面前學會抵賴，給教育增加難度。

    從實際操作來看，父母在家教中的人為分工可能是事先商量好的，是對孩子的善良的欺騙。然而，對於孩子來説，大多並不知道這一“內幕”，他們只能從表像上看出父母之間的不和，看出家庭成員之間的不協調，長此以往，他們極容易被誤導，從而走上歧路。孩子正處於世界觀、人生觀形成的關鍵時期，接受正確的家庭教育有利於他們身心的健康成長。提醒廣大家長在平時的家教過程中千萬不要隨意“分工”，舞臺上扮演“紅臉”和“白臉”只能是一種遊戲，切勿隨意用於家庭教育。（王壽斌）

    《生活時報》 2002年8月15日