近日,南京大學黨委書記韓星臣就本報討論的“大學生成績‘穩步下降’”問題,接受了本報記者的採訪。
韓星臣教授説,我仔細看了中國青年報關於《學生成績“穩步下降”,花甲教授憂心如焚》的報道,作為一個在中國高教戰線工作了幾十年的老教育工作者,就這個問題,我有話要説。
韓教授説,首先,我們對一些大的問題要有一個基本判斷。改革開放20多年來,特別是20世紀90年代以來,中國高等教育飛速發展,取得了顯著的成績,當今中國高等教育的品質是穩定的,培養出來的大學生是合格的,是受社會歡迎的。這些大的方面,社會各界、高教領域應該能達成共識。
現在,有些同志看到大學生就業有些困難,就懷疑是不是大學教育出了問題,擴招應不應該等等。我認為,大學教育成績是有目共睹的,高校擴招也是正確的。
韓星臣教授説,我個人甚至認為,大學生就業出現20%的待業率,不一定是壞事情。它不但改變了“皇帝女兒不愁嫁”的觀念,促使大學生更好地學習,也能極大地提高我國勞動者的整體素質。我在美國遇到的有些計程車司機都是大學本科畢業,高素質才能帶來一流的服務。
其次,現在大學教學確實存在很多問題,這一點也不應該回避。比如一些教師、學生的教與學的態度不認真,考試存在作弊現象,一些學生對成績無所謂、沒有強烈的榮譽感,寫畢業論文自己不下功夫、樂於從網上“扒”等等。對這些問題,廣大教育工作者要冷靜嚴肅認真地對待。
比如,對待考試作弊的問題,南大的態度歷來很明確,四句話:“説理在前,明法在先,教育為主,輔以紀律”。我們發現問題,堅決處理,決不手軟,也不搞擴大化。這些年因考試作弊受處分的,一年也就一兩個學生,相對於兩萬名在校生,比例很小。
我們的體會是,無論是學生不好好上課,還是考試作弊,問題雖然出在學生身上,但根子不在學生身上。首先得從老師和學校管理者的角度去想一想,要盡到教育者的責任。比如,是不是老師教得不好?是教學內容太陳舊,教學方法太死板?是不是監考老師放縱學生作弊?等等。總之,教育者的責任是第一位的。
再次,不容否認,社會上一些消極的東西正在不斷地侵蝕和影響著高等教育的純潔性。比如一些老師不安心教學,外語、電腦、法律專業的一些老師跑了,下海了,出國了,掙大錢去了。再有,社會上的腐敗現象已開始影響校園。韓教授説,我個人很不同意“學術腐敗”這個提法,但一些教師確實存在學術道德問題,像近年來出現的偽造數據、論文抄襲、心態浮躁、出點小成果就大肆宣揚等等,也無一不是受社會大環境影響所致,這對高校教學肯定也會産生負面影響。
學生成績下降的問題應該引起我們重視,但也不宜擴大化,不要歸罪于學生,主要還是管理者的問題。韓星臣教授最後説,世界科學技術的春天在21世紀,21世紀科學技術的希望在中國,我們要時刻堅守教育者的職責。(酈櫻、鬱進東)
中國青年報 2002-4-26