作為一名也曾在象牙塔中生活過的人，回首這幾年步入社會後經歷的風風雨雨，我心中常有一種苦澀與無奈，或許可以用兩句話來概括這種清晰而又不一定正確的感覺：

    一是學校裏學的東西（確切地説是教的東西）太少了；二是假如能回到從前，我寧願做個“壞”學生。

    記得當初讀大學時我的“刻苦”在系裏是出了名的。我堅信學生的天職是學習，“成績好才是真的好”，因而鑽研枯燥的課本幾乎是我惟一的樂趣。除了專業課外，對於其他學科包括社會學等方面的知識，以及參加社會實踐、鍛鍊綜合技能等本屬於學習中應做的事，在我眼裏卻都成了“不務正業”，尤其是對一些基本的處世之道一竅不通。而那些不愛啃書本但很活絡的同學，雖然成績“下降”了，其他方面（包括綜合能力）卻似乎“上升”了。更具有諷刺意味的是，像我這樣“標準”的學子最終也未能在學校裏獲得多少賞識和“實惠”。

    更可怕的還在後頭，當我真正走入社會後，我發現自己仿佛是“浮出水面的魚”，不知怎麼呼吸了。我是學法律的，畢業後也從事了與專業對口的工作。法律工作要求的是綜合素質，包括專業知識以及社交、協調、表達、應變等各方面的能力，甚至還要經常接觸一些社會的陰暗面，而對於我這種只會死讀書、讀死書的人來説，很多事情使我不得不重新審視自己的知識結構以及價值觀了：

    自以為有著紮實的書本知識做資本，實際卻比不上辦公室裏另一位畢業生那麼能説會道，操作能力強，還能迅速悟出很多辦案“技巧”……

    自以為“心底無私天地寬”，卻根本不了解人際關係的複雜性，處處碰壁……

    更令我無法理解的是，原本不屑一顧的跳舞、喝酒，甚至“談過戀愛”，也都成了博得領導賞識的“強項”……

    實際上，隨著後來自己的逐步成熟，現在回想一下，自己確實欠缺某些必要的社會常識以及起碼的寬容和謙讓，而自己在學校裏接受的教育也確實與現實需要有點脫節。但我總覺得，倘若當初在學校裏受教育時能夠變換一下思路，將知識結構拓寬一點，與社會需要貼近一點，多請教、多領悟一些做人的道理（不排除某些做人的“技巧”），或者説，實際一點，也許步入社會後就會少走一些彎路，更快、更好地適應社會。事實上，這也是學校的責任。

    《中國青年報》2002年4月18日