中國只有軟體企業,沒有軟體産業;
同樣是發展中國家,印度有上千人的軟體工廠,每年軟體出口幾乎是中國的100倍,而中國軟體業起步並不晚,也有過一些優秀的軟體,為什麼卻形不成規模?
中國軟體産業化一直是業內談論和呼籲的熱點。最近一年來,當話題重被提起之時,北大青鳥集團、銀河網路教育中心等一些企業開始積極地、全方位地引進國外的IT教育,嘗試大規模地培養軟體工程師,目的是從基礎教育入手,造就中國的軟體産業大軍。
中國IT弱在職業教育
一家網站刷在公交車上的巨幅廣告儘管還在招搖過市,可網站已人去樓空,.COM公司何時走出嚴冬成了媒體和業界反思的話題。儘管從世界範圍來講,.COM公司都在生死線上掙扎,但這只是暫時的,網站的低潮並不代表網際網路的停滯,網際網路産業發展的下一個高潮就要到來,現在正是積蓄力量的時候,此刻業界人士、資訊技術領域的科學家們更多地想到的是:當網際網路産業再次飛躍的時候,如果我們的IT技術力量仍舊是散兵遊勇,那麼就只能“看別人家過年了”。
這絕不是危言聳聽,著名軟體科學家楊芙清院士以及許多業界專家都對我國軟體人才和IT教育的現狀做了深入的分析:
中國不缺少從事高新技術研發的人才,缺的是把研發成果做出産品來的工程化人才,缺的是職業軟體工程師,不是缺一點,而是現在缺上百萬,將來缺幾百萬;
中國軟體工程師很少有專業背景,軟體公司和網站的中堅力量大多數是理工科大學本科畢業,搞軟體卻是自學成才,憑藉聰明、興趣和勤奮居然成為編程高手,但這樣的隊伍不能支撐一個大産業;
中國也曾有過成功的職業教育,60年代的中專、大專包括了無線電、半導體等等專業,培養出一代動手能力很強的工程技術人員,可惜他們沒有趕上資訊革命的時代,他們所學的知識當然早已過時了;
在今後幾年內,我國資訊産業的增長每年至少需要40萬IT人才,其中一半是電腦軟體人才,而我國目前所有的高校每年培養出的與IT相關的大學本科生總共只有5萬人左右,這其中還有1/2以上的畢業生出國或者進外企。
我們既缺少人才更弱在教育。相比之下,印度軟體人才培養體制就顯得更加實用,印度的IT從業人員中,90%以上是基礎技術人才,都是由各種形式的IT職業教育培養出來的。正是在IT教育中有了突破,培養了軟體行業中最基礎的因素———大量的基礎軟體人才,才促使印度在軟體行業中獲取了領先的地位。
印度IT教育的核心是將最新的工具軟體使用方法教給學生,教學以應用性、標準性和針對性為主,學生在接受教育後成為合格軟體工程師,他們可以負責任何一個大型軟體的具體某個環節的工作,標準而且熟練。如此這般,軟體項目可以交給幾千人同時工作,一個大型軟體也就會在短時期內開發出來。
這種人才中國不是沒有,而是太少,就像沙漠裏面的水,太少就不能養育生命,甚至連自己也蒸發掉————從工程和産業的角度看,太少也就等於沒有。中國的軟體人才可以自己創辦成功的企業,可以進外企成為有車有房的白領,也可以著書立説登上國際科技講壇發表演講,當然也有的會去解密別人的軟體製作盜版賺錢,但是唯獨不能為國家支撐起一個大産業。
超過印度先要學習印度
印度、愛爾蘭能夠做到的,中國人為什麼不能?受到2000年國家出臺扶持軟體産業發展政策的激勵,受到近兩年來網際網路突飛猛進的發展的鼓舞,再加上我國加入WTO的臨近等等因素,促使中國的IT職業教育拉響了啟航的汽笛。
北大青鳥集團已正式將印度教育方式成功地引入國內,與印度電腦教育公司APTECH合作,成立了北大青鳥APTECH公司。超過印度先要學習印度,印度APTECH公司是IT職業教育的先行者,在教育與支援服務領域獲得全球第一個ISO9001認證。北大青鳥APTECH公司,採用印度先進的IT職業教育方式,使教育內容與IT産業技術同步發展,使學員的知識更具實用性,針對性。為企業培養熟練的軟體人員,為企業降低培訓技術人員所花費的時間、精力、經費等方面的成本。
北大青鳥集團是以軟體為主的高科技企業集團,北京大學的四大支柱企業之一,因為楊芙清院士擔任它的董事長而享有“院士公司”的美稱;而北大青鳥APTECH引進國際先進的IT職業教育管理經驗,實現了強強聯合。
北大青鳥APTECH公司首先開設軟體工程師認證系列課程(ACCP),教學方式上的多元化模式以及側重培養學生動手能力。從北大青鳥APTECH的教材中可以看到,傳統的Basic教學已經不存在了,學員直接學習C++,包括大量使用的網路軟體學習,針對性、應用性非常強。經過這樣的教育和培訓,任何人都可以具備編程能力。
北大青鳥APTECH公司總經理楊明先生説,“我們的目標是在初級學員經過綜合培訓後,相當於大學本科畢業生經過一年實踐工作後的水準,避免了企業為應屆畢業生付出的培訓成本,能夠直接擔任企業中相應的工作,現在看來,這個目標在很大程度上基本得以實現”。
IT教育能否特許連鎖
在中國的IT職業教育領域還有一支勁旅———銀河網路教育中心,它是中國最早從事IT專業人才教育培訓和認證考試的公司,目前已經逐步建立了一套十分成熟的專業教育培訓體系,並與北大青鳥APTECH一樣引入了“特許經營”的發展模式。
“銀河網路”也學習國外先進經驗,採用連鎖經營,在2000年取得狂飆突進似的發展,同比增長超過50%,目前在全國已經擁有20多家連鎖分支教育中心,2001年預計要發展連鎖IT職業教育機構30—40家。
採用“麥當勞”式的特許連鎖經營是北大青鳥APTECH從印度“拷貝”來的基本經營模式,引進印度APTECH電腦教育公司的軟體工程師系列課程。目前,北大青鳥APTECH在全國已發展了幾十家教育/培訓中心,特許連鎖的經營方式使每一個教育中心/培訓中心都擁有堅實的後盾。採取特許連鎖,統一管理模式,統一品牌,統一師資培訓及資格認證,統一教材,統一的標准考試及認證,統一協助學員實習,在全國教育和培訓機構中發展合作夥伴,以優秀教學先進技術和高品質服務開創中國IT業教育品牌,為中國網路經濟的發展培養實用型技術人才和管理人才。
IT資訊技術是當前推動經濟發展的主要源動力,只有擁有大量人才,才能保證國家資訊産業的長足發展。我們相信,北大青鳥今天倡導的這種教育模式在不遠的將來會成為中國IT教育産業發展的主要模式之一,將為中國造就一支軟體産業大軍,為中國的網路經濟開闢更廣闊的發展前景。
經濟日報 2001年03月30日