中國只有軟體企業，沒有軟體産業；

    同樣是發展中國家，印度有上千人的軟體工廠，每年軟體出口幾乎是中國的100倍，而中國軟體業起步並不晚，也有過一些優秀的軟體，為什麼卻形不成規模？

    中國軟體産業化一直是業內談論和呼籲的熱點。最近一年來，當話題重被提起之時，北大青鳥集團、銀河網路教育中心等一些企業開始積極地、全方位地引進國外的IT教育，嘗試大規模地培養軟體工程師，目的是從基礎教育入手，造就中國的軟體産業大軍。　

    中國IT弱在職業教育

    　一家網站刷在公交車上的巨幅廣告儘管還在招搖過市，可網站已人去樓空，.COM公司何時走出嚴冬成了媒體和業界反思的話題。儘管從世界範圍來講，.COM公司都在生死線上掙扎，但這只是暫時的，網站的低潮並不代表網際網路的停滯，網際網路産業發展的下一個高潮就要到來，現在正是積蓄力量的時候，此刻業界人士、資訊技術領域的科學家們更多地想到的是：當網際網路産業再次飛躍的時候，如果我們的IT技術力量仍舊是散兵遊勇，那麼就只能“看別人家過年了”。

    這絕不是危言聳聽，著名軟體科學家楊芙清院士以及許多業界專家都對我國軟體人才和IT教育的現狀做了深入的分析：

    中國不缺少從事高新技術研發的人才，缺的是把研發成果做出産品來的工程化人才，缺的是職業軟體工程師，不是缺一點，而是現在缺上百萬，將來缺幾百萬；

    中國軟體工程師很少有專業背景，軟體公司和網站的中堅力量大多數是理工科大學本科畢業，搞軟體卻是自學成才，憑藉聰明、興趣和勤奮居然成為編程高手，但這樣的隊伍不能支撐一個大産業；

    中國也曾有過成功的職業教育，60年代的中專、大專包括了無線電、半導體等等專業，培養出一代動手能力很強的工程技術人員，可惜他們沒有趕上資訊革命的時代，他們所學的知識當然早已過時了；

    在今後幾年內，我國資訊産業的增長每年至少需要40萬IT人才，其中一半是電腦軟體人才，而我國目前所有的高校每年培養出的與IT相關的大學本科生總共只有5萬人左右，這其中還有1／2以上的畢業生出國或者進外企。　

    我們既缺少人才更弱在教育。相比之下，印度軟體人才培養體制就顯得更加實用，印度的IT從業人員中，90％以上是基礎技術人才，都是由各種形式的IT職業教育培養出來的。正是在IT教育中有了突破，培養了軟體行業中最基礎的因素———大量的基礎軟體人才，才促使印度在軟體行業中獲取了領先的地位。

    印度IT教育的核心是將最新的工具軟體使用方法教給學生，教學以應用性、標準性和針對性為主，學生在接受教育後成為合格軟體工程師，他們可以負責任何一個大型軟體的具體某個環節的工作，標準而且熟練。如此這般，軟體項目可以交給幾千人同時工作，一個大型軟體也就會在短時期內開發出來。

    這種人才中國不是沒有，而是太少，就像沙漠裏面的水，太少就不能養育生命，甚至連自己也蒸發掉————從工程和産業的角度看，太少也就等於沒有。中國的軟體人才可以自己創辦成功的企業，可以進外企成為有車有房的白領，也可以著書立説登上國際科技講壇發表演講，當然也有的會去解密別人的軟體製作盜版賺錢，但是唯獨不能為國家支撐起一個大産業。

    超過印度先要學習印度

    印度、愛爾蘭能夠做到的，中國人為什麼不能？受到2000年國家出臺扶持軟體産業發展政策的激勵，受到近兩年來網際網路突飛猛進的發展的鼓舞，再加上我國加入WTO的臨近等等因素，促使中國的IT職業教育拉響了啟航的汽笛。

    北大青鳥集團已正式將印度教育方式成功地引入國內，與印度電腦教育公司APTECH合作，成立了北大青鳥APTECH公司。超過印度先要學習印度，印度APTECH公司是IT職業教育的先行者，在教育與支援服務領域獲得全球第一個ISO9001認證。北大青鳥APTECH公司，採用印度先進的IT職業教育方式，使教育內容與IT産業技術同步發展，使學員的知識更具實用性，針對性。為企業培養熟練的軟體人員，為企業降低培訓技術人員所花費的時間、精力、經費等方面的成本。

    北大青鳥集團是以軟體為主的高科技企業集團，北京大學的四大支柱企業之一，因為楊芙清院士擔任它的董事長而享有“院士公司”的美稱；而北大青鳥APTECH引進國際先進的IT職業教育管理經驗，實現了強強聯合。

     北大青鳥APTECH公司首先開設軟體工程師認證系列課程（ACCP），教學方式上的多元化模式以及側重培養學生動手能力。從北大青鳥APTECH的教材中可以看到，傳統的Basic教學已經不存在了，學員直接學習C＋＋，包括大量使用的網路軟體學習，針對性、應用性非常強。經過這樣的教育和培訓，任何人都可以具備編程能力。

    北大青鳥APTECH公司總經理楊明先生説，“我們的目標是在初級學員經過綜合培訓後，相當於大學本科畢業生經過一年實踐工作後的水準，避免了企業為應屆畢業生付出的培訓成本，能夠直接擔任企業中相應的工作，現在看來，這個目標在很大程度上基本得以實現”。　

    IT教育能否特許連鎖

    　在中國的IT職業教育領域還有一支勁旅———銀河網路教育中心，它是中國最早從事IT專業人才教育培訓和認證考試的公司，目前已經逐步建立了一套十分成熟的專業教育培訓體系，並與北大青鳥APTECH一樣引入了“特許經營”的發展模式。

    “銀河網路”也學習國外先進經驗，採用連鎖經營，在2000年取得狂飆突進似的發展，同比增長超過50％，目前在全國已經擁有20多家連鎖分支教育中心，2001年預計要發展連鎖IT職業教育機構30—40家。

    採用“麥當勞”式的特許連鎖經營是北大青鳥APTECH從印度“拷貝”來的基本經營模式，引進印度APTECH電腦教育公司的軟體工程師系列課程。目前，北大青鳥APTECH在全國已發展了幾十家教育／培訓中心，特許連鎖的經營方式使每一個教育中心／培訓中心都擁有堅實的後盾。採取特許連鎖，統一管理模式，統一品牌，統一師資培訓及資格認證，統一教材，統一的標准考試及認證，統一協助學員實習，在全國教育和培訓機構中發展合作夥伴，以優秀教學先進技術和高品質服務開創中國IT業教育品牌，為中國網路經濟的發展培養實用型技術人才和管理人才。

    IT資訊技術是當前推動經濟發展的主要源動力，只有擁有大量人才，才能保證國家資訊産業的長足發展。我們相信，北大青鳥今天倡導的這種教育模式在不遠的將來會成為中國IT教育産業發展的主要模式之一，將為中國造就一支軟體産業大軍，為中國的網路經濟開闢更廣闊的發展前景。

    經濟日報 2001年03月30日