如何打破教授職務終身制度？上海大學以崗位職務聘任為突破口，終止原來的專業資格評審，實行以聘代評，從制度上解決教師職務能上不能下、能進不能出的難題。在首輪聘任中，有５名教授、４０名副教授落聘，落聘率達到１９．２％。

    為了改變教授職稱“一評定終身”的狀況，自１９９９年開始，上海大學積極探索職稱制度改革。今年６月４日，一份討論了六次才被確定下來的《上海大學教師職務聘任條例》正式向全校推出。７月起，文學院、機電與自動化學院、電腦學院、智慧財産權學院四個單位開始試點。

    上海大學職稱改革的內容是：取消教師、科研、工程技術、實驗技術、圖書資料等五個系列專業技術職稱的評審，實行按崗位職責和任職條件嚴格考核後的職務崗位分級聘任。其中正副教授等高級職務由校長聘任，只發聘書而沒有任職資格證書。正副教授３年一聘，講師、助教兩年一聘，聘期結束後根據崗位需要和考核結果重新聘任。這意味著，教授職稱終身制在上海大學開始打破了。

    為了保證公平，學校對本人的競聘申報首先在學院內公佈，對成果實行公示，每個人都可以提意見、發議論，過關後再報經學校。據統計，在這次聘任中，４０歲以下博士晉陞到教授、研究員崗位的有９人，佔晉陞聘任正高崗位總數的４１％。一位在文學院工作了多年的博士，因為沒有相應數量的論文，至今未評上副教授。這次實行改革，他在申報材料的截止日，竟然撤回了自己的材料。他説：“我這幾年沒有把精力放在工作上，學術荒廢沒有資格競聘副教授這個崗位。我要爭取在第二批競聘時如願。”

    實行崗位聘任制，學校堅持面向社會吸納人才，鼓勵校外人士參與競聘。今年３５歲、剛出復旦大學博士後流動站的張佩國副教授，在參與上海大學文學院教授的競聘中，被聘為教授。張佩國博士説：“按照原來評審職稱的程式，我至少得在兩年後才有可能當上教授。上海大學的改革給了我機會。”

    由於堅持按需設崗、公開招聘、平等競爭、擇優聘任的原則，使相當一部分教師競爭意識增強，部分教師有危機感。聘任到教授崗位的教師表示：決不能鬆勁，應在教書育人、科學研究等領域作出新貢獻，否則就有可能在下一輪競爭中失敗。如今，教師們普遍産生了緊迫感，掄著承擔教學任務，主動到校外接受科研課題，鬧矛盾、搞內耗的事也少了。今年青年教師考取在職博士生８３人，比去年增加兩倍多，為青年才俊冒頭創造了機會。

    新華社2001年12月30日