“在這個世界上，不是所有的人都會對孩子和顏悅色、和他們講道理，他們在以後的道路上都會遇到很多人很多事。所以，從小培育孩子的內心力量就顯得非常重要。”康巴什區第一幼兒園老師朱慧對筆者説道。
朱慧，2011年走進康巴什區第一幼兒園，成為了第一幼兒園的一名老師。在她的眼裏，每個孩子都是一個有獨立存在價值的實體，他們有自己的權利、思想、情感和需要。她相信孩子們的能力，給孩子錶達自己主張和意見的機會，讓每一個孩子都在有規則、安全的環境中成長為獨立的自己。
呈呈每次和媽媽分開，總會大哭大叫，在幼兒園的時間裏不願與別人交流，從不主動開口説話，遇到自己解決不了的事情就大發脾氣。朱慧把這一切看在眼裏，卻從來沒有責備過呈呈，而是尊重他，讓他充分宣泄自己的情緒，然後細心觀察，尋找原因。
“後來我發現他就是害怕和媽媽分開，不會和小朋友們交流。於是每天見到他，我總是先給他一個溫暖的擁抱，讓他感受到被支援和安全感。然後告訴他，老師知道你不願意和媽媽分開，但是放學後你就會見到媽媽，並且反覆教給呈呈正確的表達方式。有時，呈呈遇到的‘困難’我也有解決不了的時候，就只能給他擁抱和愛，讓他至少不會感到無助。‘愛’的力量真的無限大，一年後呈呈不僅融入了大集體，而且變得非常樂觀、勇敢。”
可可是一個特別渴望與小夥伴一起玩耍的孩子。有一天，在幼兒園的後花園裏，不同班級的孩子在共同上課。可可特別想加入到大哥哥大姐姐的隊伍，一同製作由沙子、松果和石頭為配料的“蛋糕”，但遭到了大哥哥大姐姐們的拒絕。
“可可總共被拒絕了3次，但她一直都沒有離開，就是靜靜地站在那裏。她看了看我，我只是對她微笑，並沒有要求其他孩子讓著她，或者叫她去別的區域玩耍，而是站在不遠處觀察她的反應。可可沒有退縮，她在那裏想辦法加入他們的圈子，並小心翼翼地不時給他們搭把手。後來，其中一個大姐姐首先允許她加入，並且讓她嘗試為‘蛋糕’擺好松果，在這個時候，其他的孩子也陸續接納她加入。那一刻，看見她憑藉自己的努力成功實現了與其他孩子的交流，我感到特別開心。”
朱慧明白，正向的挫折對於孩子來説更能幫助他們成長。“在這個過程中，我們需要做的不是對孩子百依百順，而是在有規則、有邊界的環境裏，相信孩子們自己的能力。很多時候，孩子其實並不需要我們為他們遮風避雨，他們需要的就是有愛他們和支援他們的人站在自己的身後。”
孩子的成長過程是與帶養者、教育者互動的過程，成人教育孩子的過程也是一個自我成長的過程，只有不斷學習、反思的成人才能給予孩子正確的引導。七年來，朱慧利用業餘時間閱讀大量的理論書籍，積極參加各類培訓，甚至自費外出學習，先後獲得了“高級育嬰師”“國家二級心理諮詢師”“正面管教家長講師”等資質證書。她帶領由10人組成的早教團隊開展了“03早期教育”教研活動，深度了解0到3歲嬰幼兒的發展規律，並研究如何指導家長與嬰幼兒進行有效的互動。她犧牲週末時間組織“早教進社區公益講座”數十場，在幼兒園首次提出“體驗式父母課堂”，並親自研發父母課內容。在她的影響下，很多家長的教養觀唸有了很大轉變。
“我們從來不告訴家長我們所説的就是權威，而是靈活地將科學育兒知識與個體化差異結合，給家長提供一些建議和選擇，緩解他們的焦慮和困惑。我們希望更多的父母能夠通過親子互動和體驗尋找到適合自己的家庭教育方式，更加尊重自己孩子的想法，使孩子有勇氣自由地表達願望和想法，並且作出選擇和決定。這樣才能使孩子可以在將來更好地扮演好自己的社會角色，擁有健康完整的人格。”朱慧説道。
這就是朱慧，一個平凡的幼兒園教師，一個孩子內心力量的溫暖培育者。七年時光像白駒過隙般短暫，但七年的工作經歷對她來説更像河蚌裏裹挾的沙子般重要，因為在她看來，與孩子們在一起的每一天都是在培育一顆顆堅硬而溫潤的珍珠的過程。
（來源：今日康巴什）
