活動標題

• 拜秀花代表：關注農牧區教育

活動描述

• 時間：2011年3月9日11：30 嘉賓：全國人大代表、西寧市回族中學副校長 拜秀花簡介：全國人大代表、西寧市回族中學副校長拜秀花接受了中國網記者的採訪，介紹了她的“兩會”議案和對發展青海民族教育的看法。

文字內容：

• 中國網:

  您能不能給我們談一談這次“兩會”上您帶來了什麼樣的議案？

  2011-03-09 11:17:55

• 拜秀花:

  我是基層的教師，所以我這幾年也一直比較關注的是教育方面。這次我帶的議案，其中有幾個是教育方面的議案。一個是加大對青海學前教育的支援力度。因為青海的學前教育本身就起步晚、底子薄，而且小孩就園難的問題是比較突出。比如我所在的西寧是省會城市，有300多所幼兒園，其中公辦和集體辦的加起來才25所，我們亟需要解決孩子入園難的問題。對於青海省財力來説，用自身的財力要解決整個青海省，尤其是農牧區的學前教育問題，可能性幾乎是零。

  2011-03-09 11:18:27

• 拜秀花:

  “兩會”之前我到玉樹去了一次。了解災後重建當中，我們的教育、學校還有什麼困難、問題需要帶我到北京的“兩會”上。我和玉樹第三完全小學的校長聊到學前教育，這所學校總共有學生3100多名，而且85%的學生來自貧困家庭。我還專門問了一下，為什麼你的貧困家庭的比率那麼高？他説因為他的學生生源主要是三江源移民的子女，也就是説這些農牧民退耕還草從草場上撤下來，為了保護國家的生態環境作出了犧牲，畢竟他們一輩子從事牧業生産，撤到安置點以後缺乏基本的生活保障，所以85%的家庭還是比較困難的。

  2011-03-09 11:18:57

• 拜秀花:

  這些孩子到學校以後，據校長説，漢語幾乎是一句都聽不懂。他們到7歲把孩子送到學校，小學的壓力增大了。他在一句漢語不懂的情況下要教拼音，像內地或者西寧市，可能老師對拼音過關是一兩個星期的事情，但是在他們學校需要兩個多月，甚至需要半個學期，因為難度非常大。如果我們最起碼保證一年的學前教育，這些孩子到小學基本和老師、同學能夠溝通。

  學前教育尤其是民族地區的學前教育和農村的學前教育現在存在的問題最多。剛才我也舉例了，我們的省會城市問題都這麼大，那麼整個青海省的學前教育更需要國家的支援。今年年前國務院也召開學前教育專題會議，引起了國家的重視，2009年我也談了學前教育，最起碼學前一年教育能保證的話，對孩子們今後的學生培養、行為習慣還是大有好處的。這是我提的第一個建議。

  2011-03-09 11:19:22

• 拜秀花:

  第二個建議，我提的是關於農牧區老師週轉房的問題。因為根據青海的特殊情況，多半要建寄宿制學校，學生要住宿，老師也要住宿。好多學校給老師沒辦法提供住宿條件。西寧市的教師要到農村支教，我也去看過，我們學校的一個老師在西寧市的大通縣支教，去了以後住宿條件就是50、60年代的原來的老教室改成的宿舍，而且下雨天還要漏雨。那次我到學校感觸最深的還有老師的辦公條件也很差，學校有三層小樓，但是老師的辦公條件是非常差的，更談不上好宿捨得問題。

  這次我去玉樹，和一個老師交談過程中，他心情比較激動，一下子眼淚止不住流下來。他説，這次災後重建，我的條件不高，希望能有我們一間宿舍。我説為什麼？因為他在玉樹工作了16年，當了16年老師，他一直在外面租民房。本身在那邊的工資不太高，其中一部分租房了，吃飯、交通成本比較高，生活劃去一部分。另外，他住的和學校又比較遠，經常來來回回，那裏也沒有公交車，還要打的，又要花去一部分，自己辛苦工作，一年下來工資所剩無幾。

  2011-03-09 11:19:45

• 拜秀花:

  到基層去了之後，我更覺得農牧區的老師最起碼要有一個安身的宿舍。在農牧區本身高寒、缺氧，老師們在那麼艱苦的條件下工作，因為農牧區的孩子需要這些老師，從西寧之海東地區招聘了一些。這幾年我們加大了特崗計劃，也是從不同的地區來到農牧區，主要是農牧區老師缺編。我想一個是住宿條件，一個是吃飯問題，把這兩個基本問題解決了的話，也能穩定一部分農牧區的老師。本身現在引進人才很難，關鍵引進人才還要留住人才。

  國家當然不可能一年就把青海的週轉房問題解決，能在“十二五”期間把青海農牧區的老師週轉房問題解決就已經相當不錯了。還有老師主要的生活問題。我想這對於青海農牧區教育的發展、可持續的發展最起碼鋪墊一個基礎。

  2011-03-09 11:20:14

• 中國網:

  我知道您是一直從事基層的教育工作，對於少數民族的教育工作也特別關注。從您了解的情況來看，您覺得他們現在最需要的是什麼？

  2011-03-09 11:20:43

• 拜秀花:

  因為我本身是一個有30多年教齡的老師，其中有18年從事民族教育，對民族教育很有感情，我平時也比較關注青海省的民族教育，民族教育的發展可以説是青海教育發展的一個難點。因為青海本身是少數民族聚集區，可能少數民族佔到人口比例的百分之四十六點幾。青海的民族教育的發展實際上無形當中對農牧區基層人才的培養做著最重要的工作。農牧區的經濟要發展、社會要發展需要人才，人才就需要教育來支撐。

  2011-03-09 11:21:18

• 拜秀花:

  這幾年青海的教育，尤其是民族教育，確實國家這幾年給了多個大項目的支援，農村寄宿制學校的建設、農村危房改造等等，這幾年對於我們民族地區的教育注入了活力。據了解， “十一五”對青海的教育投入的資金是前十年的總和。民族教育得到國家的扶持的情況下，我所在的學校也是一所民族學校，我們學校的硬體設施發生了翻天覆地的變化。硬體設施上去了，現在關鍵是好的硬體要配好的軟體才能發揮最大的效益。這幾年我們的民族教育家長重視了，我原來當班主任的時候，好多家長對教育意識比較淡泊。孩子到了初二或者初三，隨便畢業，隨便打工。

  2011-03-09 11:21:38

• 拜秀花:

  這幾年開放，尤其是西部大開發以後，家長出去的機會也多了，他見的世面廣了，所以他對教育意識確實增強了。現在送孩子上學是每個少數民族家庭願意做的，前十年和現在相比確實非常積極，願意主動把孩子送到學校，讓他學文化知識。我們現在就要加大教師的培訓，硬體配好了，軟體還要支撐。現在青海主要抓教師隊伍建設，這次我到玉樹去，我想有幾個方面。

  一是要加大在崗教師的培訓，西寧這幾年抓得非常緊，三級培訓，學校培訓、市場培訓、省外培訓，但是農牧區老師缺編比較嚴重。這次我去了之後才感受到，像那個老師在玉樹榦了16年，他的願望是能有機會出去培訓進修。如果我們的硬體上去，通過志願者或者特崗計劃，哪怕是老師緊缺出不去，利用寒暑假，我們對在崗教師加大培訓力度，使老師們的教育觀念、教學手段、教學方法跟上家長對教育的需求。這是加大在崗教師的培訓。

  2011-03-09 11:21:59

• 拜秀花:

  另外，尤其是像青海的六個牧區，他們更缺的是雙語教師，既懂漢語，又懂少數民族語言的教師。這次我還有一個建議，“十二五”期間和青海師範大學聯辦一所雙語教師的培訓基地，雙語培訓基地主要針對農村牧區缺編的問題。雙語對於青海的少數民族地區來説越來越重要，因為如果你不懂藏語，或者不懂漢語，沒辦法溝通。我這次去了以後，我問了一個小學生，我説你最喜歡的老師是誰？他説我最喜歡的老師是懂雙語的，能用漢語講課，也能用藏語講課。這就説明我們的培訓基地的規劃是非常正確的。這也是我要提的一個建議，就是國家加大對雙語培訓基地的資金上的支援，使我們的農牧區除了硬體設施在國家的支援下建成比較好的學校之外，師資隊伍的水準也要跟上，這樣才能把教育辦成讓人民滿意的學校。

  2011-03-09 11:22:43

• 中國網:

  在教師人才的引進上您有什麼樣的需求？

  2011-03-09 11:22:58

• 拜秀花:

  我們在當學生的時候，像北師大、華師大的老師很多。其中引進人才的一個主要優勢是因為青海是艱苦邊遠地方，工資待遇比較好，津貼比較高。現在我們引進人才時，經濟發達地區反而福利待遇比較好，尤其是前幾年我們確實流失了在青海地區比較好的優秀教師，我們把它叫做“孔雀東南飛”。當然，這幾年我們在不斷加大老師工資待遇方面的力度，但遠遠不夠。

  2011-03-09 11:23:13

• 拜秀花:

  我剛才説了，我們要引進人才，一個是要事業留人，引進人才關鍵是留住人才。因為他回來以後，氣候方面，各方面的條件，艱苦的話恐怕幹不了多久，流失比較嚴重。現在我們要用感情留人、事業留人，更應該是待遇留人，把老師們最基本的生活問題解決，艱苦邊遠地區的津貼提高以後，對於引進人才是一個比較好的舉措。

  2011-03-09 11:23:34

圖片內容：

• 艱苦邊遠地區的津貼提高以後，對於引進人才是一個比較好的舉措。
• 青海的民族教育的發展實際上無形當中對農牧區基層人才的培養做著最重要的工作。
• 用自身的財力要解決整個青海省，尤其是農牧區的學前教育問題，可能性幾乎是零。

視頻地址：

http://mp4.china.com.cn/flv/lianghuishipin/lianghuilianghui/20110308bxh_1299584768.mp4

數據地址：

http://webcast.china.com.cn/webcast/created/8980/152_1_0101_desc.htm

圖片大圖：

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  艱苦邊遠地區的津貼提高以後，對於引進人才是一個比較好的舉措。

  中國網

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  青海的民族教育的發展實際上無形當中對農牧區基層人才的培養做著最重要的工作。

  中國網

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  用自身的財力要解決整個青海省，尤其是農牧區的學前教育問題，可能性幾乎是零。

  中國網