災區優秀教師群體感動國人，但在一個節目錄製現場，本應是災區教師為主角的節目卻沒有邀請一名災區教師。教育部新聞發言人對此作出解釋：

5·12汶川大地震發生後，空前慘烈的災難沒有難倒英雄的中國人民，來自災區各行各業，各條戰線的職工以其堅強勇敢的表現博得了全世界範圍內的一致好評。其中，災區教師職工的表現更是感天動地。

人力資源社會保障部、教育部決定，授予四川省綿陽市北川中學優秀教師群體、映秀鎮小學優秀教師群體“教育系統抗震救災英雄集體”榮譽稱號；授予周汝蘭、王敏“教育系統抗震救災英雄”榮譽稱號，追授譚韆鞦“教育系統抗震救災英雄”榮譽稱號。

而當教育部新聞發言人王旭明在其擔當主持人的《問教》節目錄製現場與在場觀眾討論這一問題時，在場的觀眾紛紛表示：“災區的優秀教師表現十分感人，目前受到表彰的遠遠不夠。”

節目剛剛錄製開始，王旭明向觀眾提出一個問題，你知道災區的哪一位優秀教師以及事跡？結果為寫這些名字而準備的黑板根本都寫不下。

就記者前期奔赴災區採訪時了解到，在災區，教師職工捨己救人的事跡確實很多，什邡紅白鎮王周明是名年輕教師，垮塌的一瞬間，他一個箭步衝上前去，把還沒跑出教室的一名女生推出教室。這時，一根粗大的橫樑砸在他頭上，他的頭蓋骨被擊碎……學校行政辦公室主任張文説，他從外面趕回學校時，這個女孩一見他就哭了:“王老師為了救我，被砸死了。”

英語老師向倩在廢墟中，她的身體斷成兩截，臉部血肉模糊。雙手仍緊緊擁著兩個學生！人們怎麼掰，也無法掰開她緊緊摟住學生的雙手！地震發生時，她正在疏散學生離開教室。看到有兩個學生手足無措，她大步跑過去，一手摟住一個，朝門外衝。教學樓突然垮塌，她和幾名學生被埋在廢墟中。她去年大學畢業，到什邡龍居小學當英語老師。向倩的父親向忠海是什邡南泉小學副校長，他悲痛欲絕:“我可以理解，作為教師，應該這樣！應該這樣！”

在場觀眾也提出了自己所了解的優秀教師的事跡，一位來自北京史家衚同小學的男老師表示：“我為擁有這樣的同行感到驕傲，這樣的教師事跡非常多，我特別想知道為什麼不能多進行表彰？”

在場的教育部人事司一位代表表示，災區教師的表現十分令人感動，廣大教育戰線的教師職工都應以他們為榜樣，教育部將會陸續進行表彰，目前只是第一批，以後將會陸續表彰。

王旭明同時向在場觀眾表示，本次本來應該是災區教師為主角的節目沒有邀請一名教師，因為災區教師已經承受了巨大的悲痛，不能再把他們請來一遍遍地講述，這是對災區教師的關愛與尊重。(車輝）

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