5月的山東莒縣龍山鎮中心小學，陽光灑滿了這所鄉鎮學校的每一個角落。當我第一次見到葛驍輝老師的時候，他正在學校教室裏用抖音上著直播課，和很多現代90後一樣，青春洋溢又充滿活力。
見到我們就一個勁地道歉，他説今天班裏有幾個孩子單詞和課文掌握得不熟練，單獨給他們輔導、訂正語音錯誤，所以耽誤了一會時間。他一邊説著一邊親切地接待我們，完全不像我們印象中的老師那樣充滿距離感，更像是一個鄰家大男孩，陽光又熱情。
我很自然又好奇地問他：“你為什麼會選擇當老師呢？”他笑著説：“其實當老師，一直都是我的夢想。我2012年以全縣第一的招考成績考上老師後，一直在鄉鎮教學。這裡的很多教學資源和教學設施確實不如縣城，但是孩子們需要我們。我也很享受和他們相處的時光，孩子們身上所流露出的真善美總是會不經意打動我，這也是我一直堅守在鄉鎮教學的原因之一。”他的回答讓我驚訝不已，卻也在我意料之中。現在的90後已然是中國教育中的一股新生力量，他沒有像大多數90後一樣好高騖遠，而是留在家鄉，腳踏實地的傾心澆灌祖國的未來，令人心生敬佩。
葛驍輝，中共黨員，2012年參加工作，現擔任4個畢業班的英語教學任務，並兼任班主任一職。還在疫情並沒有肆虐全城的時候，心繫學生的葛老師在孩子歸家之初，便決定利用抖音這種互動性強的直播軟體對孩子進行線上教學輔導，及時了解和反饋孩子們作業情況，幫助他們復習舊知，預習新知。
2019年12月14日晚7點，葛老師的第一節英語抖音直播課便開始了。而在疫情發生後，他更是主動遵從學校規定，認真落實“線上不停課，宅家不停學”的教學任務，義無反顧且滿腔熱血地投入到線上教學中，與孩子們共同開啟了“空中課堂”模式。而葛老師也成為了全縣第一個用抖音直播給孩子們上課的老師，用隔空互動的講課方式來提高孩子們的學習積極性和參與熱情。
從黑板到手機螢幕的變換，現實課堂與線上學習的差距，對他來説是一次不小的考驗。為了使疫情期間的網路教學能夠與平日課堂授課品質保持一致，根據不同模組的不同特點，葛老師採用了不同的授課方案，在手機前手舞足蹈、聲情並茂的傳遞知識。直播講課期間，他不僅講解新課內容，還滲透了日常趣味英語，並通過融入新冠肺炎抗疫知識創意教學，來提高和加強孩子們的聽課效率和學習品質，並以此進一步講解和宣傳如何預防新型冠狀病毒。新課內容、趣味英語和防疫宣傳的三重結合，創意的教學方法，使孩子們的學習熱情持續高漲，聽課參與的人數也一天高過一天。
葛老師的英語直播課，不但受到學生歡迎，更是吸引了眾多家長朋友們一起參與收看並學習英語。自2019年12月14日抖音開課以來，近三個半月的線上互動學習，累計直播課程二百餘節，累計收看人數十萬餘次，其中最高一晚的收看人數突破3千人。評論區皆是孩子們對他的留言，“葛老師，我們全家都在收看你的直播課！” “葛老師，你的直播太有趣了！”“葛老師，不要走，再多講會！”各種各樣的留言數不勝數。正是因為他新穎獨特的教學方式，還登上了主流日照的抖音官方宣傳網頁和多家公眾號宣傳平臺。
特殊時期，特殊授課。每天3－4節的直播課結束後，200多份作業，經常要批改到晚上十點多，以至於晚飯都是在螢幕前吃的。偶爾也有偷懶沒有及時交作業的孩子，負責敬業的葛老師還要一一打電話落實並監督完成後才睡覺。除此之外，他還時刻關注著班級群中孩子們的不解和疑惑，再忙也要抽出時間為他們錄製小視頻解疑答惑。
日復一日，每天4個班級的語音朗讀、視頻背誦、作業核查、訂正反饋和家校互通，經常讓他忙到深夜，仍繼續為第二天的直播課修改著課件。“無法衝鋒陷陣的我們，唯有守護好自己的職業，告訴孩子們，少年應為中華之崛起而讀書！為實現中國夢而讀書！”他説，在疫情期間，每個人都應該為社會為國家貢獻出自己的一份力量。除了保證學校線上的正常教學，葛老師還肩負著直播英語市課、縣課的雙重任務。在每天工作反覆迴圈的同時，他還要拿出時間和縣協作區、年級組進行集體備課，整合優質資源，為線上教學提供有力支撐。
隨著疫情的發展，開學又再一次延遲，為了有效保證孩子們的聽課品質和掌握情況，他決定每天晚上7點都要進行直播，以此來達到課後查漏補缺的效果。檢查作業、糾正語音、講評試卷、反饋錯誤，葛老師的辛勤付出和真心實幹，贏得了所有家長的一致好評和支援。
讓人佩服的是，他還犧牲自己的休息時間，利用週末為每個班的學困生單獨輔導補課，絕不讓任何一個孩子輕易掉隊。“只要他想學，沒有條件，我也為他創造條件，犧牲這點休息時間不算什麼。”他説地很堅決。學困生的基礎本來就差，成績也不高，他仍小心翼翼的愛護著孩子們的自尊心。即便他們學不會，葛老師也十分有耐心地為他們一遍又一遍地講解。這個不會讀，那就再來一遍；那個不會寫，那就陪著多寫一遍；這個單詞總是記不住，那就生動的再教幾次。就這樣，除了週一到週五的線上教學，他將週末輔導做到了極致，很多孩子的成績在他的幫助下達到了中上游水準。“我知道我們家孩子學習成績差，從上學開始，我從來沒有見過一個老師，能這麼用心對待我們家孩子。”一位六年級的家長情緒有些激動，熱淚盈眶，她説很多家長都對他的教學行為佩服的五體投地。
線上的教學始終無法直觀的了解孩子們的學習狀態，即使每天都訂正和反饋孩子作業，但葛老師還是不放心。在全國疫情防控良好的狀況下，他開始奔走在家訪的路上，去到每一個學生的家裏，不管是偏遠的山嶺，還是崎嶇的山路，總能看到他穿梭的身影。他不僅面對面和學生家長溝通疫情期間學生線上學習所暴露出的問題，還積極和家長探討行而有效的監督和提升方法；耐心的給學生分析講解在本次考試中出現的錯誤，做到及時訂正和反饋。家訪中了解到的資訊，他都仔細記錄在冊，針對每個學生的不同特點，在日後的線上教學中，再次制定新的輔導方案和學習措施，進一步提搞學生線上學習品質。自延遲開學以來，葛老師共家訪120余戶。一戶戶一家家，一天天一夜夜，一刻也不停歇。
2020年註定是一個不平凡的庚子年，新型冠狀病毒的出現阻斷了我們回歸課堂的腳步，但卻阻斷不了我們學習的腳步。正是因為有葛驍輝這樣的老師，孩子們的學習才得以保證。在這場戰疫中，全國的老師同樣用自己的責任書寫著對教育事業的熱愛，用行動詮釋著師者的擔當，他們都是新時代優秀的“教育主播”。我們相信，在全國人民的共同努力下，必能早日戰勝疫情，春暖花開終有時，向光而行展翅飛。
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