中國網12月29日訊 一塊黑板，一根粉筆，三尺講臺，一生追求。2003年參加工作的胡曉利，現任重慶市渝北區育仁中學高一“將軍班”班主任。17年來，她一步一個腳印，用熱情的工作態度、真誠的愛生之心和獨特的教書育人的方式，培育了一屆又一屆的學生。2020年高考，全校考上重點本科的學生中，70%來自於胡曉利所帶的“將軍班”。“渝北區學科先進個人”、“渝北區優秀班主任”……這些年來，胡曉利所獲得的榮譽數不勝數。

優秀班主任是如何煉成的？胡曉利告訴我們：為人師表不僅僅是要教書，更是要育人。

重慶育仁中學胡曉利老師

教書——“從來沒有一個學生應該被放棄！”

“學生的入學成績參差不齊，這對於老師來説是一項極大的考驗。”胡曉利説，育仁中學的招生範圍較廣，在2014年前並沒有設立“將軍班”，學生入學時同一個班級裏可能成績有好有差。

“如果講的課程太難，成績差點的跟不上，如果講的太簡單，成績好的同學又得不到提高。”胡曉利説，因此，老師只能使用分層次的教學方式——利用自習課時間分別給成績好的學生和成績差的學生單獨補習。

在胡曉利看來，無論成績好壞，沒有一個學生應該被放棄。

2009年，胡曉利還沒有當班主任，是一名數學科任老師。在上課的時候胡曉利觀察到有一名學生聽課非常認真，但課後作業卻幾乎要錯一大半。“我當時覺得很奇怪，明明認認真真聽課，也從來不抄襲作業的‘乖學生’，怎麼成績就提不上來呢？”胡曉利説，一次批改作業的時候，她從另外學生的口中得知，原來這個“乖學生”在初中的時候貪玩，成績比較落後，什麼“因式分解”等等基礎知識完全不懂，而高中的課程都是建立在初中的基礎之上的，雖然他很認真聽講，沒有基礎自然也不會做題啊！

找到原因的胡曉利立即著手，給這個“乖學生”安排補上初中的基礎知識。在胡曉利的輔導下，該學生數學成績逐漸提高，高考時數學考了90多分。

2017年，胡曉利接任“將軍班”班主任。“將軍班的學生入學成績相對來説要好一些，是學校重點培養的班級。”胡曉利説，無論是帶領“將軍班”還是其他班級，老師一定要給學生樹立目標。“不能覺得學生成績差就沒有可能上好大學，合適的目標是可以激勵學生更加奮發向上的，讓一切皆有可能。”

今年7月，胡曉利帶領的第一屆“將軍班”畢業了，17個學生考上了重點本科。這是“將軍班”的驕傲，更是胡曉利以及所有“將軍班”任課老師的自信來源。“現在我又接任2020屆的‘將軍班’班主任，我將和任課老師一起探討，從高一開始提升教學難度，為更多的學生們考上雙一流大學而做好準備！”

育人——“曾被家長稱作‘抑鬱症’的學生去哪兒了？”

“胡老師，我家孩子有點‘抑鬱症’。”新生開學時，胡曉利常常聽到送孩子上學的家長説出這樣的話。“別亂説，真要是有‘抑鬱症’就該看醫生了！”胡曉利對家長説，青春期的孩子性格叛逆是正常的，家長和老師要做的是正確引導，而不是胡亂給孩子“貼標簽”。

而等到三年之後孩子畢業之時，那些曾經被家長稱為“抑鬱症”的孩子卻都“消失”了。有人笑話説，難道胡老師不僅是老師，還是醫生？

原來，胡曉利教育學生不僅僅是“教書”，更是“育人”。

“人有智商和情商。哪怕考不上好大學，為人處世的方法也可以讓人受用一輩子。”胡曉利説，自己的孩子已經上初二了，和現在所教的學生相比也僅僅小了2歲而已，所以想如同剛工作的時候那樣和學生們以朋友相處已經不太合適了，如今的她更適合以“為人師表”的身份，告訴學生們什麼事情該做，什麼事情不該做。“我理解他們的叛逆、他們的小脾氣，但也要讓他們懂得如何尊重別人。”在胡曉利的諄諄教誨之下，班級裏幾乎沒有發生過學生頂撞老師的事情。更“神奇”的是，曾經那些被家長稱為“抑鬱症”的孩子，到了高二、高三，“就像被治好了一樣”，叛逆的性格、愛對家長髮脾氣……這些“毛病”統統都不見了蹤影。

而這些，都是一名“優秀班主任”的煉成“秘訣”。從2011年開始當班主任，到現在再一次接任“將軍班”班主任，胡曉利的“班主任生涯”已經走過了9個年頭。都説當班主任能讓一個女教師從“溫柔”變成“嚴肅”，但胡曉利卻説，班主任承擔了班級規章制度的制定，因為規定嚴厲，所以學生們會認為是班主任嚴厲，而如果僅僅作為科任老師，她依然是學生們心中那個和藹可親的數學老師。

好的老師如同一所座燈塔，照亮你的前路，喚醒你的靈魂，給予知識、智慧和希望。在學生們的眼中，胡曉利就是這樣一位老師。17年的教學生涯，胡曉利一直沒有離開過育仁中學，她將這裡看做自己一生的“歸宿”。見證了學校突飛猛進的發展，更培養出了一批又一批的優秀學生，胡曉利的教學方法也從曾經的青澀蛻變成了如今的成熟，教學品質不斷提高。（邱陽）