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“將學生的個唱個展納入學位考核”
一些藝術院校的學生展覽將成為能力評估的標準之一
藝術學
藝術學理論
音樂與舞蹈學
戲劇與影視學
美術學
設計學
“藝術高校、院係應摒棄以論文為唯一標準的‘文學’學科考核體系，可以根據音樂、美術等不同專業，允許畢業生通過辦演唱會、畫展等體現學習成果，並納入學位考核。”國務院學位委員會藝術學科評議組成員曹意強教授24日在中國美院舉行的“藝術學學科發展規劃學術研討會”上説。
今年2月，國務院學位委員會、教育部修訂學科目錄，將“藝術學”從“文學”門類的一級學科升級為第13大類學科門類。“藝術學”下設5個一級學科：藝術學理論、音樂與舞蹈學、戲劇與影視學、美術學、設計學。
4月23-24日，國內30余所高校100余名專家參加的“藝術學學科發展規劃學術研討會”在中國美術學院舉行，這是藝術學升格為學科門類後，藝術教育界第一次召開大規模的學術研討會。曹意強表示，藝術院校的考核不能如英語考試那樣一刀切，而要將創作能力作為評估標準，“制定反映特性定位和學術指向的評估指標，應該成為藝術學科構建的最優選項。” 該次研討會，有國務院學位委員會藝術學科評議組成員仲呈祥、曹意強等，以及中國傳媒大學、中央音樂學院、中央美術學院、上海戲劇學院等30余所高校的100余名專家學者參加。研討會分主題演講、議題研討等環節，圍繞“藝術學學科發展的歷史和現狀”、“藝術學科學術特色和價值”、“藝術學研究框架和教育體系”、“藝術學估評和指標體系”等進行討論，“藝術學估評和指標體系”成為熱議焦點。中國美術學院院長許江説：“藝術教育最重要的是遠離僵化的思想，或者説防止精神、思想的呆滯與陳腐。藝術是對人的創造性施教，但人的創造性如何教？人的創造天性隱在種種秉性中，它的激活有待於‘止于至善’的苦行與修煉，有待於個性化空間的浸潤與漫遊，有待於研習過程中反反覆復的試錯與突破，甚至有待於‘反者道之動’的叛逆性力量。”
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