文/王紅衛
書籍設計的過程軌跡就好像樹木從種子到成長壯大的過程，並賦予靈性的生命體徵，設計創作之靈感由心而發。這樣的設計信念不僅在教學中，還在自我作品的實踐中已融入多年，至今還在體會。書魂樹影，生命的誕生和成長總是很相近、相通。
我們之所以要給書籍設計作品冠以生命，是因為它的創作、誕生、完成，遠遠不止于平面的布白拼湊，在翻閱時從文本內容到紙張工藝傳遞，物化的書籍感受五味雜陳，豐富細膩，自然流露出內在的能量，並獨具氣質。意味深長，使其不是生命更似生命。
選擇畢業設計書籍設計方向更不是單純意義上的純文本設計，而是鼓勵創新力，打破一般意義上的常規的思維模式，給自己內心做最想做的書，給未來做書，做概念的書。
首先，強調“大書籍”的概念。學生對當代藝術潮流的關注和對社會敏感話題的反思和思考，經過四年的專業學習以書籍這個載體傳達出設計者獨特的觀點和視角，鼓勵實驗性的概念設計，並賦予鮮活的個性。同時也強調書籍本身的所獨有的語境。
其次，強調“資訊的閱讀設計”。其作品可以是傳統的紙面載體的書籍，可以結合數位載體的電子書籍或多媒體等，發揮其各自的優勢，也可以是完整的資訊圖表設計。甚至可以僅選擇一套單純的字體或圖形符號去研究，通過其應用的延展性形成一套系統化的整體設計。在綜合設計過程中，學生能深度領會“閱讀”這一資訊傳播的本質。
再有，強調“深度和廣度”。書籍設計的過程不是簡單的裝飾，或者文本的簡單再現。不做表面文章，使作品經得起推敲，品味，接“地氣”。是內容與視覺的編輯設計完整的綜合體現，作品實現的手段也可以多元化，應盡可能激發更充分的創作靈感並不擇手段地去實現物化。自編、自導、自演綜合的編輯設計過程，造就出瞬間的領悟，驚喜的悸動和經典的回味。感悟書籍設計的過程，就好似一棵樹的成長:種子——萌芽——紮根生長——壯大——枝繁葉茂。
畢業設計是本科四年的大戲，老師和學生都很重視，每一位學生在這半年的創作過程中，都會經歷破繭成蝶的痛苦、糾結、重生和喜悅。
畢業設計一般意義分為三個階段:
一、確立選題(原始發想階段)這個階段如同在甄選優良的種子，在精心培育前擁有存活率高、品質優良的種子很重要，是為樹立正確的方向打下基礎。做書跟自然生長植物很像，內容不同的書籍都有它自身的面貌，沒有複製、沒有克隆，我們是在用人為的力量創造自然體，如同世界上不會存在一模一樣的種子。
我們説畢業設計的創作是相對自由和舒展的，沒有社會市場條條框框的禁錮，不受成本核算的壓迫，選題的確立只有一個標準，存在的現實意義最大化。畢設的自由是很好的鍛鍊機會，物色到好種子也是本領。要擁有發現的敏感度和判斷力。
大處著眼，小處著手。以小見大，主次清晰。有延展的空間，又留有餘地。拒絕空洞、表面。表達內心深處真情實感。二、構築框架(中期深入階段)種子發芽，一切的與眾不同就從現在開始，基因的傳承、重組、發展造就了不平凡的開始。健康生長，為長成參天大樹打下基礎。
好的書籍設計師知道如何讓自己的設計在感情的層面上觸動人心，知道如何讓字體講述故事，如何讓色彩創造情緒，如何讓版面釋放資訊，如何讓圖像傳達情感。中期階段是具體的安排和設計工作，應注意以下幾點:
1.設計元素的單純性
書籍的設計是為了更好地傳達資訊，設計者往往很容易陶醉在個人風格的構建上，盲目表現使很多元素與主題完全不相符，書籍整體雜亂無章。學生在設計的過程中，難免會陷入元素設計，迷失書籍主線，因此宏觀控制力顯得尤為重要。好的設計所傳遞的資訊是單純有序的，要更多關注整體視覺元素的統一，準確體現內容，從而吸引讀者的注目與理解。
2.書籍整體的節奏與韻律書本在翻閱中獨顯它的魅力，其節奏韻律
好像魔術，變幻莫測卻有著科學的招式招法，看似簡單卻有著豐富的內容，意料之中的揣測卻有著意料之外的驚喜。好的節奏韻律能傳神，能造勢，也能入境。細心把握，精心安排，會受益其中。
3.書籍的空間
書籍的博大甚至可以容下宇宙，它是一個靜態與動態變幻流動的空間體，是一個立體思維空間。當打開書本，翻閱頁面，即呈現給我們書內空間。而合上書本將其置入環境之中又給了我們一個書外空間。不同的視線流，産生不同的時間空間感，每一頁平面的經營成就了一個整體的空間概念。
4.細節的推敲
細節決定成敗。一個圖形，一個符號，一個數字，一條線，一個點，在書中都將有其意義和作用。是恰到好處的精彩還是畫蛇添足的無趣，全靠設計者自身的修養，應給予細節必要的關注與推敲。
5.文字圖形的完美統一
漢字的美不用多説，是東方人的價值觀和審美的體現。字的表情豐富，要區別對待標題字，正文字與註釋字等，在選擇適當的字體之後，由於漢字獨有方塊字特性，還應注意字號、字距、行距、字體灰度的和諧統一，西文字體也有他獨特的線性規律，中英文字體混排産生不同的視覺變化，橫排與豎排等特點，整體形成版面語言，看似最基礎的版面設計也是設計者審美的表現。
三、物化實現(後期製作階段)
選擇材料、確定工藝、精美製作。
蒼天大樹非一日長成，離不開精心的澆灌、除蟲、施肥和修枝，有了前面的鋪墊，這一階段順理成章。
書籍物化的過程，製作工藝盡可能做到精益求精。紙張，材料，工藝同樣是設計者的靈感源泉，從整體視覺感受材料微妙的選擇和合理的搭配，我們要求學生首先盡可能掌握設計的全過程，對材料各種類型的特種紙，印刷工藝到後期加工做到心中有數，把握不同材料之間微妙的感覺變化，合理選材。反覆實驗，在設計的過程中去享受這些材料所呈現的不同氣息，不同感受。同時在使用的過程中有意識去完善材料與技術的品質與品格，從而使書籍作品本身更具有內在的能量。在現在的教學中，在掌握新材料和新技術的同時，鼓勵學生親自動手製作純手工書籍，感受手工書籍所帶來不可複製的人性化的自然之美。
清華美院書籍設計教學有自己多年的傳統，從專業基礎到專業設計教學完整的教學體系，在傳承老一輩書籍藝術家的基礎上，注重編輯設計，利用國際交流，社會實踐等，使學生深度理解東西方文化所傳達出不同的書籍之美、資訊之美。
設計是有序的又是充滿靈性的人性化創造。好的設計師對美的事物總是充滿好奇與疑問，並總能從中挖掘出更深的內涵。書籍藝術設計，雖只是平面設計中的一個學科，卻有著豐富的內容和廣博的空間，正如大設計的系統化概念一樣，書籍設計也是一門系統化學科，真正理解吸收並做好它，不是一朝一夕可以到達。認定並執著地堅持自己的理想，希望在不久的將來，每一位熱愛書籍藝術的學生都在這個領域裏有所作為和發展。在書籍孕育、誕生的過程中，創造出用眼睛去看，用手去摸，更要用心靈去感悟，賦予內在的生命的書籍。