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現代博物館——公共教育平臺
教育是現代博物館的靈魂。日本博物館學者木場一夫指出：博物館的一切與公眾、社會相關的活動都是教育活動。“教育分三大類，家庭教育、學校教育和社會教育。博物館是社會教育中很重要的機構，它是一所社會大學，任何人都能到博物館觀賞和學習。”郭青生也表示。
然而，由於博物館自身活力的缺乏，其公共教育的職能正被走馬觀花式的瀏覽取代。有網友在微網志坦言：“台北故宮博物院不大，但天天開放，每月都有主題活動，三個月展品輪換一次。中山紀念館也不大，但門口告示牌上寫著當天同時開展的十多項展覽、培訓和市民活動。反觀我們的博物館，光修大樓有啥用？”
事實上，博物館與教育的關係正更加受到重視。今年上海兩會上，上海美術館執行館長李磊呼籲，中小學校應該充分利用豐富的社會文化資源，將博物館和美術館拓展為校外課堂。
加大對公共教育的投入，這應是博物館界的共識。郭青生表示：“美國當代藝術博物館是世界頂級博物館，儘管如此，他們也沒忘記開展針對孩子的教育工作。經常可以看到咬著奶嘴的幼兒在家長或老師帶領下到博物館去，從最簡單的拼圖和色彩遊戲玩起，從小培養他們對於美的觀察和搭配能力。”
在公共教育上，上海博物館因其豐富的講座和各種活動，讓它在業內有著不錯的口碑和影響力。“真正的現代博物館應該是除了家庭和工作場所外的‘第三空間’。觀眾在博物館內，可以面對各種新鮮事物和觀點的交流碰撞而産生智慧，所以説博物館的教育要有一定深度和廣度。其實不光博物館，整個教育也是，教育不光是傳播知識，更重要的是啟發人觀察和思考的能力。”郭青生説。
不同於上海博物館的國有性質，位於天津的中國金融博物館因其民營公助性質，需要有更大程度的活力和創新精神。而普及公共教育，則是創新的重要一環。據白麗華館長介紹，舉辦金融專題展、少兒理財訓練營、大師講壇和大家講論、口述金融史、讀書會，都是博物館在公共教育上的嘗試。“博物館與公共教育的關係可以用‘各負其責’來形容。金融博物館所進行的教育和普及，是有意識地和其他類型的教育存在明顯的錯位，追求差別化。我們去做我們可以做的事，而不是和其他形式的公共教育形成競爭。”白館長告訴記者。
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