| “為什麼我來到這裡，因為心靈的契約，始終不敢忘記。為什麼我來到這裡，因為有愛要傳遞，所以伸手接力。”4月28日，中國文聯“送歡樂走訪基層”隴南武都行慰問演出活動現場，首批文藝志願者在甘肅隴南馬街小學唱起了這首志願者自己編寫的《志願者之歌》，臺上台下瀰漫著濃濃的情誼。
在甘肅隴南支教的90後女孩周可欣教孩子們唱歌(資料圖片)
從3月底開始，首批中國文聯文藝支教試點項目的30名志願者，深入到甘肅省隴南市武都區、貴州省安順市西秀區和河北省承德市豐寧滿族自治縣3個貧困縣鄉鎮一級中小學，開展音樂、美術、舞蹈等文藝支教志願服務。作為文藝志願者的“黃埔一期”，文藝志願者們收穫了哪些感動?中國文聯啟動的文藝支教試點項目，又帶來了哪些思考?——編者
中國文聯志願者隴南武都行，中國舞蹈家協會副主席王小燕(前)對當地舞蹈老師進行舞蹈培訓(資料圖片)
貧困地區需要文藝支教
只要給鄉下孩子機會，他們不比城裏孩子差
4月17日，對西南科技大學的音樂教師王麗萍來説，是個特別難忘的日子。她來到了此次藝術支教的服務點甘肅隴南安化初級中學。“我的家鄉就在隴南西和縣，能夠回家鄉支教是我一直的夢想。”王麗萍説。
第一次上課，王麗萍就被震撼了，孩子們臉蛋臟臟的，還帶著高原紅，但他們卻使勁地、用最大的聲量唱起了《一二三四歌》，這是她從來沒聽過的純潔、乾淨的歌聲。
“很多學生都沒有接受過專業的訓練，完全憑自己的興趣在唱歌，他們的咬文嚼字也許不規範，發音也許不標準，但他們聲音中流淌的那種激情，和想要表達的慾望深深地打動了我。”王麗萍説。
王麗萍在大學的教課對象多是城裏的孩子，而支教的學生多來自鄉下。“因為他們之前都沒有接觸過系統的藝術教育，與城裏孩子相比，他們缺少的是專業輔導和訓練。”王麗萍説，但孩子會特別認真地上課，珍惜每一次學習的機會。“其實他們都很聰明，只要給他們機會，他們不會比城裏的任何一個孩子差。”王麗萍説。
中國文聯文藝志願服務中心副主任廖懇介紹，經過調研，他們發現很多地區，相比數學語文等主課老師，藝術課的老師極度缺乏;很多學校的硬體條件得到了大幅度改善，幾乎每個學校都有專門的藝術類課程的教室，但是幾乎沒有一個專門的藝術類課程的老師，都是其他老師或者學幼教專業的老師兼任。他們特別需要真正具有藝術專長，經過專門訓練的文藝工作者。
在這樣的背景下，3月5日至17日，中國文聯文藝支教試點項目啟動。按照公開招募與定向招募相結合、自願報名、組織選拔、集中派遣的方式，文聯文藝志願者試點項目選派文藝工作者和藝術院校師生，到中西部貧困地區開展文藝支教志願服務，提升欠發達地區中小學生的藝術教育水準和文藝素質。
“試點項目從音樂、美術、舞蹈三個方面開始。根據具體的需求來設置志願者崗位，把在大中城市、包括藝術院校的一些在讀的學生和教師動員起來，通過志願服務這樣一個特殊的人才配置手段，組織到中西部的貧困地區中小學去開展文藝支教。”廖懇説。
志願服務是雙向受益
孩子們太喜歡唱歌，太需要音樂老師了
90後女孩周可欣，是天水師範學院音樂系大三的學生。一次偶然的機會，她在中國文藝網上看到招募文藝志願者，便報了名。經過選拔和培訓，她被派往甘肅隴南馬街小學當音樂老師。
馬街小學是“5·12”災後異地重建學校，佔地21143.5平方米。學校設有音樂室、舞蹈室、美術室、科學實驗室等7個功能教室。整齊的校舍，窗明几淨的教室，周可欣直呼學校的條件比她想像還要好。
周可欣的到來，使得學校有了唯一一個專職的音樂老師。馬街小學包永強校長介紹，學校每週每班設置音樂課2節、美術課2節，但沒有專職音、美教師，均由其他課程的教師兼任。
周可欣教全校5個年級的音樂課，每天都有2—3節課。她教孩子們唱起了《粉刷匠》、《半個月亮爬上來》……學校裏缺少教材，50多個孩子共用20多本教材，她就用卡片教孩子們最基礎的哆來咪，用音樂做遊戲，“孩子們都特別喜歡!”
幾乎每一個上過課的孩子都給周可欣寫過紙條，紙條被精心折成心形或者千紙鶴形狀。紙條上寫滿了孩子們上課的感受、對老師的祝福。周可欣説，紙條上説得最多的就是：老師，你能不能留下來?
説到這裡，眼淚奪眶而出。周可欣説，孩子們太喜歡唱歌，太需要音樂老師了。周可欣記得，當她教孩子們唱起《讓世界充滿愛》的時候，孩子們在歌聲中感受到了那份愛，孩子們哭了，她也哭了，愛在歌聲中傳遞。
愛要如何傳遞?志願服務怎樣更好地起到作用?廖懇介紹，3到4個月的文藝支教志願者，是一種長期志願服務，其間文聯還將組織文藝名家到服務地去做短期的志願服務，進行重點輔導短期巡講，跟當地文藝工作者進行交流，把短期和長期的活動結合起來。
4月27日至29日，中國文聯由黨組書記、副主席趙實帶隊，在隴南武都“送歡樂走訪基層”，舉行了兩場慰問演出活動。藝術家還開展了音樂輔導、舞蹈培訓等活動。藝術家姜昆等用自己的藝術特長和親身經驗，與孩子們和基層文藝工作者進行了面對面交流。
“文藝志願服務不僅是文藝家和文藝工作者服務社會、服務人民的一個重要渠道，同時也是廣大文藝工作者到基層去、向人民學習，提升自己，汲取靈感，豐富素材，創作作品的一個重要渠道。志願服務不是簡單的單向服務，同時也是雙向受益。”廖懇説。
將文藝志願服務做成品牌
注意審美意識的提升、真善美品格的培養
山西師範大學學生王世穎利用學校實習期，來到貴州省安順市西秀區岩臘小學做起了藝術志願者。
學校沒有專職的美術老師，王世穎發現孩子們幾乎沒有任何畫畫的基礎，得從零開始學起。第一次帶著孩子們去寫生，孩子們在畫板面前都不知道幹什麼。但孩子們的畫有一種天然的質樸。“他們畫的山、水、草坪往往顏色搭配合理，觀察入微。”
令王世穎印象最深的，是一個二年級的學生，小男孩特別害羞靦腆，説話都不敢直視老師，但他畫畫卻極有天賦。王世穎發現這個孩子很喜歡畫畫，每次畫畫都很開心，而且畫得很棒，就把孩子的畫貼到了墻上，推薦他參加興趣班。現在，小男孩當選了課代表，與人交流的時候，也大方了很多。王世穎説，害羞內向的孩子可以畫畫表達內心情感，畫畫等特長可以讓孩子樹立信心。這是藝術課帶給孩子的不一樣的東西。
在教學的過程中，王世穎也發現，有農村家長不重視畫畫，覺得學藝術沒有什麼用。王世穎會對他們説，孩子們可以用畫畫表達自己，建立自信，發現美的東西。
“希望文藝志願者們施展才華、服務人民、深入實踐、增長才華、修煉品格、磨練意志。不僅把才華奉獻給學校、人民，重視知識和技巧的傳授，更要注意審美意識的提升、真善美品格的培養。”趙實説，“文藝志願服務不僅是三個月，還要一批批跟上去，明年爭取將試點的工作推向全國。”
“下一步，我們將按照品牌項目的要求，把文藝志願者項目做成將來能夠長期開展，廣泛開展的品牌項目。”廖懇説。
據了解，貴州省文聯參照中國文聯文藝支教試點項目做法，結合實際情況，已在省內招募選拔8名文藝志願者，將於近期赴黔東南州凱里市兩所學校開展文藝支教。
3個月的時間並不長，但志願者們有思考，有感動。
王麗萍有個心願，孩子們都來自鄉下，如果能接觸正規的藝術教育，對他們好好培養熏陶，一定會成長得更加全面。
王世穎已經向周圍的同學推薦了文藝志願者項目，希望更多的人能體會到單純的感動、幸福的感覺。
在文聯志願服務團“送歡樂走訪基層”隴南武都行的聯歡會上，周可欣在臺上，帶領著文藝志願者唱起了他們的《志願者之歌》。這個稚氣未脫的女孩，眼角泛著淚花，歌聲有如天籟。
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