| 范畫是高校基礎美術教學中必不可少的媒介和要素，范畫教學模式也是高校美術教學中的重要教學手段，筆者針對目前高校中普遍存在的范畫教學現狀，即片面強調臨摹的圖片范畫和示範性范畫，提出相應的改革思考，試圖改進范畫教學模式，以進一步增強范畫在繪畫教學中的作用和效用。
一直以來，范畫就是高校基礎美術教學中必不可少的媒介和要素。比如在中國畫傳統的繪畫教學中歷來主張“畫從譜出” ，大多學習中國傳統繪畫的人，對畫譜中傳授的每個技法都要反覆臨摹、研究，循序漸進地學習。在當代高校美術基礎教學中，范畫指導實踐的作用越來越明顯。以往的范畫教學一般通過兩種形式出現在課堂上，一種是圖片范畫，一種是示範性范畫。二者各有優劣，需要取長補短。大量圖片范畫講解能拓展學生們的藝術視野，提高學生們的欣賞水準，豐富他們的藝術修養和精神內涵，但是很難與現實技法聯繫起來，形成學生自主的技法學習並突破，不利於學生技法方面的提高。而示範性范畫在技法上具有很強的直觀性，能直接影響指導學生技法練習，提升學生對當前技法的學習興趣，但在藝術語言上容易“單一” ，從發展的角度來看，學生的藝術思維比較容易定格，對技法的傳承發展創新不利。而且在當下的高校基礎教學中依靠單一或者有限的手段早已是杯水車薪，因而有必要在重視素質教育的前提下結合高等美術基礎教學實踐，對高等美術基礎教學的范畫教學進行一些大膽探索和創新。所以在當今世界藝術大融合的背景下，范畫教學要重視技法“深度”的同時更要重視理論“廣度” 。對此筆者結合自身教學實際經驗，試圖提出幾點改進，冀望對范畫教學有所啟示——重視培養學生構建獨立美術思維和審美標準的欣賞性范畫教學，這種教學方式可以分為以下兩個方面。
一是美術理論式範畫。課本中可供欣賞用的優秀作品，特別是國外的優秀作品，因版面有限，都被縮印得非常小或印刷得特別差，很多細節無法顯示出來，學生們總是一看了之，沒有耐心去細細品味。上課時教師把課本高高舉起，喊破喉嚨去解釋作品，也很難吸引學生的目光，課堂教學顯得毫無秩序，尤其當遇到像中國畫中的水墨情趣、西畫中的色彩漸變之類的地方，教師的言語已無教學意義。為了讓學生更直觀地了解學習內容，在教學中可利用多媒體教學：一是直接把一些印刷效果較好的圖例放在視頻展示臺上，通過投影機投射到投影幕上；二是把印刷效果較好的圖例，經掃描器輸入電腦，然後通過投影機投射到投影幕上；三是在網際網路教育網站上查閱下載收集典型的圖片資料，再通過投影機投射到投影幕上。這樣獲得的范畫圖像清晰、醒目、直觀，還可以在需要的時候把圖片精彩的局部放大,欣賞分析圖片更得心應手，學生很容易被吸引，産生強烈的感受和共鳴，使學生心領意會，從而引導學生健康的審美標準、正確的學習目標和方向，達到美術欣賞教學的目的。
二是美術理論與技法對比式範畫。對靜物素描構圖進行點評分析，光靠一味講述，指出不應該出現的問題時，往往難以給學生留下深刻的印象，他們在“好”和“差”之間始終處於含糊朦朧的狀態。這時就可以從歷屆學生作業中選出優秀的和有問題與毛病比較典型的作業作為對比范畫。比如在色彩教學中，收集選出學生作業中“花” 、 “火” 、“粉” 、“臟”了的作業與優秀的作業放在一起並列對照，有比較才有鑒別，存在的問題一目了然，再輔以耐心的講解。此種方法也可以用在繪畫基礎知識的教學中，事先製作準備好由同一組物體組成的不同構圖形式和不同工具材料畫種等的系列范畫，上課時全部並列張挂，然後引導學生分析不同構圖、不同工具材料畫種的范畫並一起研究問題，如物體畫得太大，畫面顯得擁擠；物體畫得太小，畫面又顯得太空；物體畫得太高、太低或太偏，畫面又顯得不平衡；什麼物體適合什麼材料表現，不同的材料和相關的畫種有什麼相似或不同之處等。教師利用多幅范畫對比，擇優汰劣，直到剩下比較完美的幾幅。這樣做，一方面揭示了一些容易走的彎路和常犯的錯誤，讓學生在教師胸有成竹的展示中“防患于未然” ；另一方面在比較中使學生對“優”和“劣”有一個明確的鑒別，使學生從“知其然”的感性認識飛躍到“知其所以然”的理性認識。同時，還可以訓練學生分析問題的能力和表達能力，提高自身多方面的素質，培養學生構建獨立美術思維的能力。示範性范畫教學在重視欣賞性范畫教學的前提下，能繼續完善學生們自身獨立的美術思維和審美標準框架，探索技法本身發展創新的可能性，所以重視示範性范畫的發展是十分有必要的。
總而言之，在高等美術專業教學中，范畫教學是必不可少的手段，不僅承擔著對學生從無到有的專業啟蒙和訓練，更是為日後的進一步發展、飛躍作鋪墊。從拉直線到石膏幾何體再到靜物素描乃至其後的自身創作學習，理應遵循藝術的學習基本規律。事實也證明，范畫教學在高等美術教學中沒有任何別的形式可以替代。綜觀許多長期從事高等美術教育的優秀教師，他們的課堂都離不開廣泛使用的范畫。他們以范畫為主要媒介展開多種形式的范畫教學，課堂氣氛生動活潑，學生興趣始終濃厚不衰。所以我們應該提倡改進范畫教學模式，不斷探討研究范畫教學的新方法，從而更好地提高高等美術教學品質，讓學生通過不同種類的范畫教學感知藝術真諦。
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