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從林語堂、魯迅到楊蔭杭，三位名人教育子女的“另類”做法，應該能給我們帶來很大的啟迪。
林語堂勸女“不必上大學”
大多數家長，都希望孩子能上大學深造，求得一紙文憑，以便將來在社會上立足，林語堂先生注重的卻是對孩子們自學習慣的培養。
林語堂從孩子們很小的時候就教他們讀書、學中國文化，為他們打下堅實的中文基礎，他還鼓勵孩子們寫日記，以此來鍛鍊孩子們的寫作能力。正因為如此，當女兒林太乙中學畢業要考大學的時候，林語堂先生卻勸林太乙不必上大學，他説：“你已經養成了自學的習慣和能力，有了這一點，什麼學問都可以學得到。”這是一種難能可貴的務實精神，作為大學者的他，清楚地知道，真正的學問，不是由一紙學歷來證明的，而要有真才實學，與其浪費那麼多時間去求得一紙文憑，不如用這些時間來好好做一番學問。
林太乙聽從了父親的建議，沒有考大學，中學畢業後就去耶魯大學應聘，因紮實的文化功底被錄用為中文系教師，以後還擔任過《讀者文摘》的總編輯，並相繼出版了多部作品，在文學史上打拼出了一片屬於自己的天地。
魯迅不輕易否定孩子
關於魯迅先生和海嬰還有這麼一個故事。
有一回，蕭紅到魯迅先生家吃飯，許廣平從街上的一家福建菜館要了一碗魚丸子，吃飯的時候，海嬰最先夾了幾個丸子放到自己碗裏，然後開始吃，吃了一個後就説：“不新鮮，不好吃。”許廣平就夾起來一個吃，感覺很新鮮，於是就批評海嬰，並又給海嬰夾了一個，海嬰吃了這個以後，依然説不新鮮，許廣平就生氣了，更嚴厲地斥責海嬰。
見此情形，魯迅先生便把海嬰碟子裏的魚丸夾起來嘗了嘗，發現果然不新鮮。原來，這碗魚丸中，有一部分是新鮮的，還有一部分是不新鮮的，海嬰吃的是不新鮮的，而許廣平吃的恰恰是新鮮的。魯迅先生於是説：“他説不新鮮，一定也有他的道理，不加以查看就抹殺是不對的。”
許廣平事後感慨地説：“周先生的做人，真是我們學不了的。哪怕一點點小事。”
楊蔭杭的“無為而治”
作家楊絳出身於書香世家，她的父親楊蔭杭早年曾做過教師。和天下所有的父親一樣，楊蔭杭也望女成鳳，希望楊絳將來能學有所成，但他並不像大多數父親那樣天天督促楊絳學習，而是採用了一種無為而治的方法。
楊絳小時候，學習成績並不突出，但楊蔭杭從來沒責備過她。上高中的時候，她還弄不懂平仄聲，她自己很著急，但楊蔭杭卻安慰她説：“不必急，到時候自然就懂了。”
有一天晚上，楊蔭杭考問楊絳，讓她回答幾個字的讀音，楊絳答對的，他就很高興，沒答對的，他也不責備。
楊絳考上東吳大學一年後，涉及到分科問題，她拿不準主意，不知道自己應該選擇哪一科，就問父親，楊蔭杭説：“什麼該不該？喜歡什麼就學什麼，喜歡就是自己的興之所在，就是自己最相宜的。”於是，楊絳便認真分析了一下自己的情況，選擇了文科，後來終成一代文學大家。
以上三位大家在教育子女方面至少給我們以下啟迪：林語堂的務實，從小培養孩子不看重虛名，腳踏實地做學問；魯迅的認真，即使是孩子説的話，也要給予重視，調查之後才下結論；楊蔭杭的無為而治，尊重孩子的性情，不把自己的主觀意見強加給孩子，讓孩子在自由選擇中健康地成長。
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