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記者：進行教育活動是博物館應有的功能嗎？
陸建松：現代博物館的角色和功能日益寬泛，但其核心使命就是教育。教育是現代博物館最主要的社會功能。博物館應成為民眾的大學。
博物館在當代全民教育和終身教育中的作用，是促使各國建設博物館的主要原因之一。美國有88%的博物館提供從幼兒到少年的教育項目，70%的博物館在過去5年中增加了面向教師和學生的服務。美國史密森尼研究院每年都與教師開展多次座談，聽取他們的意見，還邀請相關教師參與編寫教材。
史密森尼研究院亞洲藝術院曾舉辦中國明清祖先畫像的展覽。展覽前，博物館組織了17名亞裔高中生用10個月時間走訪了不同的亞裔家庭，調查其祭祀祖先的內容、形式及演變，並在展覽開幕時將調查結果與展覽同時展示。
在英國，紐卡斯爾博物館群與中小學校、高等院校建立緊密聯繫，將博物館知識融入教材與課外活動中。他們還在博物館裏特別開闢了多間活動室供青少年使用，而且設計了很多遊戲幫助孩子對歷史、生活、藝術作品、戰爭災難形成感性認識。孩子們可以在輕鬆友好的氣氛中獲取知識。
法國的中小學生每週都有一兩次參觀博物館的專門課程，並有具體的教學大綱和計劃。同時，博物館還經常接待學校師生參觀。學校把博物館作為課堂，參觀前，教師會事先給學生出題，並在參觀博物館時進行現場解答。
記者：免費開放的博物館不愁資金，怎麼讓他們有動力精心辦展覽和教育活動呢？
陸建松：很多博物館在免費開放的一陣熱鬧後就歸於冷清了。這對我國博物館是一個普遍困擾。從政府角度講，首先，要確立博物館作為國民教育體系有機組成部分的法律地位。通過立法明確博物館的教育機構性質，明確博物館應加強與其他文化教育機構的橫向聯繫，與學校及有關單位開展共建活動。
再者，要將博物館納入學校教學體系。一是由教育部門協調建立館校聯繫制度，指定專人負責促進博物館與學校的聯繫。二是在制定教學大綱時，把學生到博物館參觀學習列入教學計劃，明確規定教師要帶學生去參觀。有些課程，如歷史、藝術史、美術、自然等，教師可以根據需要把課堂搬到博物館，進行現場教學。三是將博物館納入教師培訓計劃，要求教師樹立“博物館教育理念”，熟悉並善於利用博物館資源輔助學校教育。
此外，我們還要加強免費開放博物館的績效考評，健全激勵機制，必須建立一套考核博物館展示教育和開放服務的專業標準，為博物館進行考核和激勵提供依據，也為公眾監督提供依據。
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