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大學教育普遍存在4大問題
強化的專業教育所帶來的一些弊病，這幾年越來越凸顯，目前在中國大學教育中存在以下幾點問題：
一，過分專業化的教育，損傷了部分學生的學習積極性。專業化的培養和教育，使得學生一進入學校以後就限定在某個專業領域學習。而在高考中，不少學生接受了專業調劑，也有不少學生對專業的選擇也是十分盲目。進入高校後卻發現他們可能並不喜歡這個選擇，或者不適合在這個專業中學習，但還得要硬著頭皮學下去。而高校轉机專業的機會，通常是給成績優秀的學生，一般學得不好成績較差的學生是沒有選擇餘地的。
二，專業教育也容易忽視對學生能力的培養。專業知識不斷地更新、拓展，學生需要掌握的內容也越來越多，教師要想教你的東西也越來越多。這種情形中，學生將完全被局限在某個專業領域，教師教得累，學生學得也辛苦。因此，有必要改變這種固化的專業的培養模式，著重培養學生成為有足夠的知識寬度、卓越的學習能力以及創新的實踐能力，能夠靈活地適應未來社會發展的人。
三，應試教育使得學生的學習動力嚴重不足。長期以來，應試教育使得學生成為訓練有素的一個“考試機器”，學生習慣於在課堂上被動的接受，並且認為教師的講課內容是正確的，現在很少有學生在課堂上對教師講課內容提出過異議或者質辯，這種教育方式抹殺了學生的創新精神，並且通過反覆練習獲得暫時的記憶，對於人的培養沒有起到真正的作用。
四，大學人文精神的缺失。現在社會較為普遍地重技術、輕人文，重知識、輕心智，重物質、輕思想，再加上現在社會市場經濟的轉型，所帶來的功利思想在年輕人心裏根深蒂固，這使得人文精神、道德水準受到了相當大的衝擊。而高度專業化的模式比較注重對專業知識的重視，往往忽視了對倫理道德和人文價值等綜合素質培養。除了人文精神缺失以外，我們的一些學生還缺乏了社會責任感和使命感。
總之，現在教育當中存在的一些問題，導致單純的專業教育模式已經不能適應當今社會發展需要，教育改革也就呼之欲出。通識教育逐步走進中國的大學校園，目標就是要尋求人文精神的回歸，培養學生的社會責任感、使命感，使學生在知識的融會貫通中，集聚智慧，獲得心智的提升，使他們不僅要具備創新精神，批判性的思維以及熟練掌握跨學科知識，同時，也應該要具有愛心、責任心、崇高的道德水準，人與人和諧共處、共贏的健全的人格。
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