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佛山團市委前日公佈的《未成年在校學生犯罪預防有效途徑研究以佛山市為例》調查報告顯示：未成年在校生犯罪八成是暴力犯罪
本報昨日報道《初三生校門口被追砍
警方：打人者中有學生》引起強烈的社會反響，引發社會對未成年在校學生犯罪問題的關注。佛山未成年在校學生犯罪情況如何？在未成年人犯罪，尤其是在校學生犯罪的干預工作上，又存在什麼缺失呢？
前日，佛山團市委公佈《未成年在校學生犯罪預防有效途徑研究以佛山市為例》調查報告。從2007年、2008年、2009年三年的數據看，未成年在校學生犯罪在未成年人犯罪中約佔3%左右，在未成年學生罪犯中，暴力犯罪所佔比重較大，連續3年達80%。
而據市中級人民法院公佈的數據，從2008年到2010年上半年，在校學生犯罪主體中，文化程度為初中的近六成。作案形式以團夥犯罪為主。團夥犯罪佔在校學生犯罪總數的74.3%。犯罪類型相對集中，其中搶劫、故意傷害、盜竊犯罪佔在校學生犯罪總數的81.1%。
七成學生感覺到法律知識缺乏
課題組向佛山五區10所初中、高中、職中、中專、技校未成年在校學生發出《〈未成年在校學生犯罪預防有效途徑研究〉課題調查問卷》2030份，收回問卷2015份，有效問卷2014份。
統計顯示，當問及“你清楚什麼樣的行為涉嫌違法犯罪嗎？”，選擇“有些清楚有些不清楚”的佔49%；選擇“清楚”的佔47%，選擇“不清楚”的佔4%。
在關於“你覺得自己的法律知識夠用嗎？”問題上，選擇“不夠用”的佔70%；選擇“夠用”的佔21%，選擇“其他”的佔6%，選擇“不需要法律知識”的佔3%。
原因分析
心理髮展尚未成熟
“我抱著以牙還牙的心態”、“玩網上暴力遊戲很想打人、偷東西”、“一時的歪念和衝動”……在收回的調查問卷中，部分學生認為導致“違法犯罪的行為或傾向”存在上述自身的原因。
家庭“第一課堂”功能弱化
調查人員分析，家庭是每個學生的第一課堂，在他們成長過程中起著至關重要的作用。從在校學生的犯罪軌跡看，很多可以從家庭功能弱化方面找到一些印記。其中，由於家庭結構殘缺，不能接受正常的學校教育，缺乏種種關愛而逐漸扭曲了性格。
學校教育存在偏差
調查結果顯示，部分學校單純追求升學率，重智育，輕德育，忽視法制教育、素質教育，導致學生對於違法犯罪缺乏“免疫能力”。有的學生在犯罪時，不知道或者不考慮犯罪行為的後果或者應當承擔的法律責任。
調查人員發現，個別教師責任心不強，缺乏對“差生”的關懷和幫助，把“差生”視為“包袱”，冷嘲熱諷，甚至採取勸退、開除等形式將“差生”推向社會。
建議對策
回歸社會應“不計前科”
針對在校學生犯罪案件情況，有調查人員建議，形成整體的、全社會都參與進來的“預防未成年人重新犯罪體系”，進一步加大適用非監禁刑的力度。
為了使在校學生犯罪人釋放後可以健康成長，調查報告中指出，可以根據在校學生所犯罪行的社會危害程度不同，確立不同的考驗期限，在考驗期限內如無重新犯罪，由檢察機關的考察人員提出建議，並由人民法院核實後裁定消除刑事記錄。前科消滅制度對於未成年人犯罪尤其是在校學生犯罪後回歸社會，正常地參加學習和工作，不受歧視，具有積極意義，是一項保護未成年犯罪人權益的有力制度。
長期開展跟蹤幫教
調查報告建議，多方位、多層面地開展社會幫教工作，對在校學生緩刑犯，要堅持與所在學校聯繫、磋商，請教育局出面協調，做好方方面面的工作，爭取讓其複學。社區矯正機構對在校學生緩刑犯進行跟蹤幫教，及時建立以公安、檢察、學校班主任、監護人為成員的幫教小組，建立幫教聯繫制度和幫教網路，定期讓他們向小組彙報思想工作狀況，促進其思想轉變。（記者廖銀潔、李文慧
實習生黃珊 通訊員薛奕韓、謝盛）
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