12月6日，國際藝術學院院長網路研討會進入第二天，各位院長以圓桌對話的形式，圍繞“如何培養學生，以及如何成為有創造力的領導力”話題展開討論。 印度安貝德卡大學文化與創意傳達學院院長Shivaji Panikkar再次提到了藝術教育中跨學科訓練的重要性，並説到在藝術教育的課程設置中必須要注意各課程之間的內在聯繫。
徐冰院長指出，學校需要發掘學生的“頑童品質”，以平衡藝術教育眾多的理性訓練；與此同時，學校也要注意學生個人性和社會性之間聯繫的培養，讓學生學會合作，終而成為以藝術為生的人。
潘公凱則認為，現在學生的知識面很廣，有很多新鮮的想法；但是卻普遍缺少深入研究問題，解決實際問題的能力。這也是藝術教育中應該加以重視的問題。 關於“領導力”問題的討論，潘公凱指出隨著世界變化越來越快，學院趨同也越來越明顯。而學院領導能做的，就是根據所在地區的條件與資源，決定該學院的目標與定位，並建立穩定的基礎教學。保證穩定的基礎教學，強調知識領域內部的專業性，是培養高精學生的基礎。跨學科不能“表面的跨過去”，而要以專、精為基礎。流於表面的跨學科只能為了好玩，很難對人類文化做出真正貢獻。
英國倫敦皇家美術學院副院長Naren Barfield提出應對 “領導力”的概念進行再思考，使其能夠保持一種透明性和開放性，特別是當下，更應該傾聽受教育者的聲音。英國倫敦倫敦藝術大學副校長Chris Wainwright則將領導力歸納為影響力和追隨者。澳大利亞雪梨新南威爾士大學美術學院院長Ross Harley希望，能夠建立起某種更加綜合性的領導方法，使得美術院校能夠堅持自身原則，同時保持一個開放的態度，要和其他人進行更多的溝通和交流。托尼•瓊斯最後總結到，在座的世界頂級美術學院院長們，需要從國際層面來分享自身體驗，考慮如何打造一種合適的教學模板。同時，也要在學生、董事會以及上級主管等層面上開展對話，創作一個機會來互相分享，互相學習。
為期兩天的“2013國際藝術學院院長網路研討會”到此畫上句號。關於藝術教育現狀面臨的問題以及如何解決，是這次會議討論的重點。各位國際院長以自己學校為例，將自身的相關經驗和大家分享，試圖探討解決問題的可能性。通過本次會議，展示各個藝術院校發展的近況，也為各自院校的發展提供了探索的基礎和國際化的視野。