2013年12月5日至6日，由中央美術學院院長潘公凱教授、美國芝加哥藝術學院校長托尼•瓊斯教授發起並擔任會議主席的“國際藝術學院院長網路（IPAM）研討會”在中央美術學院美術館舉行。十六位來自世界各地的一流藝術學院院長齊聚一堂，圍繞“全球化趨勢下的多元化藝術教育”話題展開討論。
在12月5日的研討會上，國際藝術學院院長網路聯席主席托尼•瓊斯首先簡單介紹了會議的情況，希望通過建立良好的網路項目，讓各個院校之間有更好的交流和合作。國際藝術學院院長網路聯席主席，中央美術學院院長潘公凱在發言中指出，全球化時代資訊傳遞的複雜性、迅速性和廣闊性導致了各個地區資訊發展的多元化，在資訊傳遞與本土文化互動中呈現了三種態度：照搬，融變和抵抗，並以中央美術學院的發展為例進行了詳細闡釋，十年來美院的發展策略是現代性傳遞和全球化的結果，也是與本土産生融變的結果。同時傳遞和融變正是全球化和傳遞性的結果。 對於現場提出“傳統如何完成現代化轉型”的問題，潘院長認為，在研究西方當代藝術的同時，也要深入研究本國傳統藝術的內在結構，並找到價值生長點，進一步指出中國繪畫的書寫性可能是傳統向現代轉型走出的新路。徐冰院長表示，中國文化有很多特殊性，對符號的重視，喜歡把複雜的東西程式化，與西方傾向尋找新方式不同。中國價值觀中與自然的共處，借助自然來完成作品，實現中國筆墨的特殊性，這點是西方缺失的，也是可以和西方對話的地方。
本屆國際藝術學院院長網路論壇在“全球化趨勢下的多元化藝術教育”的主題下，設置了“身份與特色——新辦法”和“新傳統——好辦法”兩個板塊進行主題發言： 冰島富克雅未克冰島藝術學院院長Frida Ingvarsdottir女士簡要介紹了冰島藝術現狀和冰島藝術學院的基本情況，該校鼓勵學生發揮自身特點進行藝術創作，支援藝術與實踐活動生産相結合進行特色式教學。跨學科的藝術研究是該學院目前的教育重點，並指出藝術院校的責任是把藝術推廣到公共領域之中，而不是只做學術研究。
印度安貝德卡大學文化與創意傳達學院院長Shivaji Panikkar表示，在過去的二十年當中，藝術實踐的發展已經遠遠超過了藝術教育的發展，這也是全球化發展的雙刃劍所造成的。“學校的目標就是實現融合”，不同的藝術形式之間要進行創造性的融合，理論和研究同等重要。同時鼓勵學生使用新的表達方式，教學中注重新媒體、新技術的使用，使用跨學科的方法和視角。
英國雷文斯般藝術學院院長Robin Baker介紹了他如何改造和發展設計學院的過程，融入了他對教學方法的探討，並提出了對未來學校運作方式的思考。在數字技術的衝擊下，當代藝術教育發生了巨大的變化。藝術學院需要看到這種變化，並在這種變化下積極轉型，引導學生適應、改變和自我突破。
加拿大艾米麗卡爾藝術與設計大學校長Ron Burnett以自己學校為例，説明瞭藝術校園的選址與建築搭建，對校園文化的建設和公眾文化的傳播都有十分重要的影響。隨著多元化特點的突顯，教學基礎在發生改變，學生的學習要求在變化，社會智慧化發展，需要有一種相適應的策略進行改革與發展才能夠適應這種變化。
倫敦藝術大學副校長Chris Wainwright認為，全球化的進程導致學生構成的國際化，這也為藝術教育帶來了全新的挑戰。他介紹了如何借鑒、摸索發展藝術學院的經驗，還提出學科發展受技術的變化、資訊的獲取和全球化的影響。 澳大利亞新南威爾士大學美術學院院長Ross Harley表示，資訊化時代帶來了新的概念和想法，藝術院校要根據這些新的概念和想法，對藝術教育進行挑戰和改革。同時具體分析了教職員工的改革與發展，提出了前進的目標。
美國馬利蘭藝術學院院長Fred Lazarus對本院的藝術教育模式進行了介紹，並表示新的教學模式和結構的建立，使學生不僅可以了解本專業的知識，也可以受到跨學科和跨專業的藝術教育。同時傳統與新教學方法相結合，使學生能夠多實踐，為此要在教師結構和多學院合作中找出路。
英國愛丁堡藝術學院副院長Alan Murray指出，不同專業的院際之間的合作在目前的藝術教育中尤其重要，跨學科的合作也可以促使藝術教育者進行有益的反思。另外還談到董事會和學術機構對學院的作用，以及對領導班子的問題進行了闡述。 中國美術學院副院長王讚在發言中説到，藝術院校最大的困難是“體制性管理的約束帶來的校園內部結構性矛盾”。這種約束對藝術院校管理帶來很大的挑戰，並提出學科和專業建設核心是人才，而學科和專業帶頭人的引進和推出機制很難得到人事自主的調整和保障，這是一個機制和體制上的矛盾。希望結合協同創新計劃對現狀加以改進。
研討結束後，各位院長參觀了美術館正在舉辦的CAFA教師展，此次參觀由潘公凱及徐冰院長和各專業負責人導覽，王璜生館長還向大家介紹了美術館明年將舉辦的第二屆“CAFAM未來展”項目。