把搶救民間“民族瑰寶”納入正規化,讓這些民族瑰寶由民間走入大雅之堂,形成一種公開競爭的良好社會氛圍,通過考試分出“探花、榜眼、狀元”,不失為一種高明的“搶救”之策。
在民間,能書會畫的人是越來越少了。大家都知道,古代的文人,講究“琴棋書畫”樣樣精通,現代的大學生,有幾個能做到這一點呢?書法與國畫,過去是秀才們的必修課,現在的不少學生,別説是畫,就連其“字”也寫得歪歪扭扭。隨著電腦的普及,電腦繪畫,電腦敲字成為歷史的發展趨勢,書與畫除了進入美院“曲高和寡”,離人們的生活是越來越遠了。更令人擔憂的是,隨著社會的市場化,商品化,人們的思想理念轉到了“任錢為親”,沒錢的疲於奔命,有錢的花天酒地,過去一些風雅的東西反而被庸俗化、被邊緣化,不得不被列入“非物質文化遺産”了。
都知道這是個好東西,卻把他列入“遺産”範疇,不禁令人心寒。到底是什麼原因?我以為沒有“正規化”,沒有一種科學的選拔體制,沒有想辦法在民間普及,沒有科學、規範的培訓與測評,是其中重要原因之一。中國書畫等級考試可説是未雨綢繆,毛筆、硬筆書法、篆刻、國畫山水、國畫花鳥、國畫人物等經教育部考試中心的專業技術培訓、測評、考試,“進一步普及和推廣中國書畫教育,傳承祖國優秀傳統文化,普及書畫藝術,通過科學、規範的培訓與測評,推廣先進的學習理念,逐步達到對書畫藝術的初知、認知,提高學習者的書畫藝術技能和審美水準”。從這一點説,中國硬筆書法家協會主席龐中華先生可説是功蓋韆鞦。
三百六十行,還有多少行瀕臨絕境?這都需要政府或民間團體拿出切實可行的辦法來搶救,“中國書畫等級考試”不失為一種可借鑒的辦法,把搶救民間“民族瑰寶”納入正規化,讓這些民族瑰寶由民間走入大雅之堂,形成一種公開競爭的良好社會氛圍,通過考試分出“探花、榜眼、狀元”,不失為一種高明的“搶救”之策。 |