| 文/曾慶瑞
北京理工大學教育科學研究所所長楊東平在今年第10期的《瞭望》上發表文章，呼籲開展“一場實質性的教育改革”，我非常贊成。
我在大學讀書9年，教書44年，深有切膚之痛並至感憂慮的是，這幾年，被教育産業化思潮和功利主義心態衝擊，受大學行政化衙門化、管理者官本位官僚化機制的侵蝕，大學校園文化異變，浮誇、浮華、浮躁之風日盛，積弊與日俱增，教職員工少有為發展科學藝術培養一流人才的創造性勞動激情，學生少有為民族復興偉業發憤攻讀的風發意氣。不下決心改革，就辦不出一流的大學，培養不出一流的人才，更何況溫家寶總理一再呼籲的大師？
目前的高等藝術專業教育，除了大學的通病，還存在著其他問題，其中，突出的要害性的至少有這四個：
捨棄教育品質的追求而醉心於數字規模的增長
如果説，各門類的教育都不能以數字為本、單純追求數量和規模的話，高等藝術專業教育尤其不能捨棄教育品質的追求而醉心於數字規模的增長。很難想像，在全國2000多所高等院校裏竟有10％左右的學校創辦了藝術類的專業，常常是幾個教師就能撐起一個藝術專業。西南某地一所郵電類的大學靠著在北京讀了藝術專業博士的中年教師就敢每年招收150名藝術類本科學生，四年累計在校生高達600人。江南一所民辦獨立學院，以廣電傳媒藝術為主，辦學規模也定在萬人。其實，他們的驅動力就是每生每年要繳納1萬到2萬元左右的高額學費。然而，藝術原本就是人類掌握世界最為獨特的一種方式。不同於哲學、科學和宗教的掌握方式，藝術的方式是要訴諸藝術形象和藝術情感的。從事藝術創造和傳播的人，藝術形象和藝術情感的蘊藏和開發，都不同於不從事藝術活動的人。基於這樣的世情、社情和人情，我們的高等藝術專業教育應該重在精英教育，重在尖子學生藝術才華的開發和引導教育。也因為如此，一個正常的健全的社會生活系統所能提供給藝術人才的用武之地永遠都不會是無限大的。目前，大學裏培養了如此巨大數量的藝術專業學生，走出校門後，誰能給他們提供那麼多的飯碗？就算我們可以批量生産，並且大規模培養的藝術專業人才可以投入到社會主義新農村建設的廣闊天地中去，可是，按現有的就業觀念和社會風氣，又有多少藝術專業的大學畢業生願意到農村去？
捨棄境界情懷的養成而醉心於專業技能的訓練
教育産業化思潮和功利主義心態引誘我們的藝術專業管理者孳生急功近利的念頭和作為，導致了捨棄境界情懷的養成而醉心於專業技能的訓練的嚴重後果。假如學表演、導演的學生在一台重要的演出裏，都只醉心於在節目中展示疾病、畸戀等等的痛苦，他們怎麼還有激情用藝術去表現火熱的生活，關注人民的疾苦？假如我們的研究生白紙黑字都敢寫“看了電視劇《水滸》的潘金蓮，才知道風騷的女人多可愛”，我們還能指望他們用美學和歷史相結合的美學價值評判標準去科學地評價作品、引導人們閱讀嗎？其實，人才培養的規律早就表明，對於一個人，高尚的境界和博大的情懷的養成，綜合人文素質的養成，是最根本的。技巧、技能的訓練一定要放在境界和情懷養成之下、之中。有鋻於此，眼下，一些學校大砍特砍文史哲課程，弄得學生學一門文學史課或者語言學的課只有34課時，這絕對反常。
捨棄人生閱歷的積累而醉心於課堂填鴨的教學
關著門，就在教室裏聽課，而且還是一些説不好品質高低的課，就對學生許願説，他們畢業後能當編劇、當導演、當演員，能夠畫出好畫、寫出好歌、唱出好歌、設計出好的工藝美術品等等，這是違背了藝術人才培養的規律。古往今來，從事藝術創造的人才，凡成氣候乃至成大事者，沒有一個不是有著豐富人生閱歷的。沒有對於生活的熱愛，沒有對於生活的認真觀察、深切體驗和深刻感悟，就不可能用先進的高超的真、善、美藝術去再現生活、表現生活，表達對於生活的透辟認識和熾熱情感，給人們以美的教育和感染。現在，適應數量龐大的學生深入生活的場所、指導學生深入生活的教師和支撐學生深入生活的教學經費，都難於安排。這個極其重要的教學環節實際上是效果很不理想的。
捨棄藝術才華的開發而醉心於教師本位的因循
藝術人才的成長以至於成熟，都有賴於他身上蘊藏的藝術才華的開發。在大學裏，高等藝術專業的每一個教學環節，都應該積極主動，遵循藝術規律和人才培養規律，做好這種開發工作。可是，目前的教學實踐卻表明，我們因循守舊，依舊醉心於教師本位，帶出來的學生一般都難以逾越教師的雷池。不錯，我們當然強調並且要注重教學環節中教師的主導地位，但是，這樣的強調和注重，前提是要調動學生的積極性。特別是藝術專業的學生。長江後浪推前浪，他們很多人蘊藏的藝術才華都會比我們教師豐富、高超、美妙。這一點，為人師表的教師一定要有自知之明。要用健康的心態歡迎學生超過自己。作為管理者，則要注重先進的校園文化的培育，敬畏學術本位、藝術本位，敬畏人類社會賴以發展進步的“質疑”精神，要倡導學術理想主義和學術研究自由、藝術理想主義和藝術創作自由。
我在這裡説高等藝術專業教育的危機，並非危言聳聽。我們常説，面對危機，既是困難和挑戰，也是機遇和希望。解決問題的必由之路還是別無選擇的改革。目前，教育部已經有一批藝術人才培養模式創新基地在大學裏建立起來。這是個良好的開端。不過，我還想提醒的是，這種基地，舉凡出臺並實施任何措施，一定都要首先革除高等藝術專業人才培養的落後的和一味趨時的理念。
（作者係中國傳媒大學博士生導師） |
