20年前，浙江日報抽調記者赴衢州江山市塘嶺小學蹲點採訪，這是當時衢州地區經濟最落後鄉鎮的一所小學。為期一週的相處，記者深深感受到了濃濃的師生情，也見證了老師們的熱愛和孩子們的堅強。

　　為合理配置教育資源，2018年，塘嶺小學併入鄰近的大溪灘小學。現在校園雖已空置，但大家依然深深惦記著這一方小天地。20年過去，當年的老師和孩子們還好嗎？值此，教師節來臨之際，記者與他們重返昔日校園，來了一場“20年之約”。

　　【一】進山：這裡的“娃娃”老師們

　　天特別藍，空氣特別清新，山特別高，路特別彎……這一切似乎跟20年前沒什麼區別，但是分明又什麼都變了：開車來接我的，是當年那個坐在教室裏望著窗外發呆的懵懂小孩，如今，他已長成一個陽光帥小夥；曾經一腳深一腳淺的徒步山路成了平整的水泥路，來來往往的車輛不斷從身旁駛過，寂靜的山谷也因此生動了起來……

　　遠遠地，小小的學校大門出現在視野裏，一群年輕人站在校門口向我熱情地揮手，領頭的是熟悉的姜金海校長，他和20年前一樣，只是微笑著靜靜地站著，直到我們的車停下，他才健步衝了上來。

　　“這是我們住過的寢室，這是我們的教室，這是籃球場……”多年沒見面的年輕人紛紛找到屬於自己的印記，小小的校園靜靜地佇立在山谷間，默默地紀錄下這裡曾經的所有歡聲笑語。

　　“因為鄉村學校的撤擴並，五年前塘嶺小學併入大溪灘小學後，這個校園就一直閒置著，已經好久沒有這麼熱鬧了。當年我第一次走進這裡的時候，也是今天這般熱鬧呢。”姜金海感嘆。

　　時光倒回二十多年，1998年暑假，19歲的姜金海從衢州師範畢業，搭了一輛貨車，一路顛簸，走進深山去塘嶺小學報到。四週群山連綿，學校就像一朵山茶花，盛開在海拔700米的山坳間。

　　“又一個娃娃老師來了！”年輕的姜金海剛進校園，一位老教師就這樣調侃著歡迎他。原來，那幾年學校陸陸續續來了幾位年輕教師，姜老師是第四位。

　　在這些年輕教師到來前，學校裏基本上是老教師，他們很多人是民辦教師轉正的，基本都沒有經過師範學校的系統培訓，説的普通話帶著濃厚的江山味。

　　比姜金海大一歲的鐘群森早一年進校，帶來一架鋼琴，悠揚的琴聲時不時就會從他的房間響起。另一對畬族姐妹花鍾小榮、鐘揚榮老師，畫得一手好畫。

　　“我去之後，擔任了四年級的班主任，兼三、四、五年級的體育課。我還帶了學校的田徑隊。”姜金海説，年輕教師們的到來，給沉寂的校園帶來了青春活力，不僅老教師們歡迎，孩子們也特別開心。

　　為了深入了解每一個孩子，年輕的老師們經常翻山越嶺去學生家，去的多了，大部分學生家長都很快認識了學校裏這些年輕的老師。“1999年澳門回歸放假一天，遇上雙休加起來有三天假期，我就跟著學生到他們家裏去，三天走了大概100多裏山路，去了三個大村子，把塘嶺東部學生的家走了一遍。”姜金海説。

　　“你蹲點時帶的這個班，是塘嶺小學歷史上最好的一屆，全班50個人，後來有8個人考上省一級重點中學——江山中學。這個班的學生現在有當飛行員，當教師，當鄉鎮幹部的……”姜金海對這個成績很驕傲。

　　“我們這批年輕人把人生中最美好的青春歲月都留在了這所學校。隨著山區學校的撤擴並，當年那些年輕教師已成為各個學校的中堅力量。”説起往事姜金海感慨萬千，“現在的孩子幸福啊！隨著大批受過專業訓練的老師進入校園，農村學校的師資已得到很大改善，農村學生在課程上並不落後於城區學生。”

　　【二】出山：綻放的山村少年

　　20年過去，當年的孩子們走出大山了嗎？他們都在做什麼？他們能適應當今社會的快節奏嗎？

　　得益於通訊發達的科技時代，孩子們從四面八方回到這所已經被閒置了四五年的老校區，他們一邊移步換景懷念著自己的童年，一邊互相分享著自己走出大山的故事。

　　大山裏的編程少年

　　鄭蓮偉的家早就隨著整村搬遷從大山裏出來了，山外面新建的小區裏，左鄰右舍仍然是祖祖輩輩在一起的鄉親們，鮮花開滿家家戶戶的門前。

　　走進鄭蓮偉的房間，裏面擺放著的電競桌、吉他、立式麥克風，無不顯示著他與城市長大的年輕人一般無二的潮流。誰又能想到，他是一位大山裏走出來的程式員呢？

　　“小時候怎麼都沒想到，我們學校竟然會有電腦！電腦送到學校那天，幾乎整個學校都沸騰了。”鄭蓮偉説。在當年記者蹲點採訪結束後不久，又帶著社會各界的愛心，把20台彩電和3台電腦送進了校園。在大多數學校還沒有配置電腦，更不知資訊化為何物的時代，這個遠在深山的小學得到了第一台電腦、第一台彩電、以及連接外界的第一根網線。

　　“先是玩電腦裏的自帶遊戲，然後琢磨一下電腦各類自帶程式。看不懂，但就是不想離開電腦。”鄭蓮偉回憶起自己與電腦的第一次見面，仍興奮不已。

　　第二年，學校資訊教室建成後，學校分到了一個資訊技術課老師。“真正的電腦課來了，我從玩遊戲直接進化到了編程，連最基礎的word、Excel、PPT都沒有經歷過。以前沒有圖形化的編程，就從寫程式開始。”小蓮偉自己都講不清楚電腦的魔力究竟有多大，從此以後，學校機房裏總有他的身影，“課後休閒時間，其他同學都在玩，我喜歡泡機房，每天幾個小時地泡在裏面，樂此不疲。”

　　一年多後，五年級的小蓮偉就代表學校參加了江山市小學電腦競賽，並獲得了一等獎。“那段時間，學校老師的電腦出點問題，也都習慣找我幫忙。” 鄭蓮偉説。

　　“大學畢業後，我選擇了當一名資訊技術老師。資訊技術課不只是教會孩子操作電腦，還能讓孩子學會計算思維，學會如何解決實際問題，這門課給他們帶來很多樂趣。”鄭蓮偉説。

　　走出山村的工程博士

　　2009年，鐘雲龍考上浙江大學的時候，姜校長帶著他來到報社，記者立刻想起了當年這篇報道的標題——《“我們一定要來杭州的大學讀書”》。

　　這次再見到鐘雲龍時，他已經是一個2歲孩子的父親了。2018年，浙大博士畢業後，他選擇留在了杭州，“我們小學班裏有五六個人在杭州讀的大學。”

　　“報紙上這張大照片就是我們班，可惜我沒有出現在這張照片裏。20年前，老師你來我們班上課，你唱了一首《浪花》，這是我第一次聽到真人唱的在音樂課本以外的歌，很好聽。”鐘雲龍仔細看了下這些歷史照片，有點遺憾沒找到自己。

　　小時候，鐘雲龍的家在白雞地村，比起其他同學，村子距離塘嶺小學不算太遠。“走山路的話一般一個半小時就能到學校了。不過我們村地理位置比較好，只要走十幾分鐘的山路就能坐上車，每次我們村七八個同學就一起搭車。有趣的是，我們每週來回兩趟，公交車只收我們一趟車費。”鐘雲龍跟記者説。

　　在學習上，鐘雲龍有點“天鵝人格”——水面上優雅無比，水面下拼命划水。生性內向的他喜歡一個人在小學的閱覽室裏讀書，那些書都是各地捐贈來的。“比如《東周列國志》，春秋戰國時期精彩故事讓我沉迷。希臘神話、寓言故事、童話故事……”大量的閱讀為鐘雲龍打下了紮實的學習基礎。“有了這些閱讀，到初中後接觸到文言文，別人都覺得難，我一看就自然懂。數學、自然科學，也都覺得非常有趣。”鐘雲龍説。

　　“除了農活，我爸還兼職農村電工，從小到大，父母都比較尊重我，不太干涉我的決定。高考結束，填報浙江大學就是我自己的選擇。不過，還是受一些家庭潛移默化的影響，我選了工科，大二開始分專業，又選了電氣工程。”鐘雲龍讀到大四，因成績優異又獲得了直博的機會。“可能是自己性格原因，本科畢業還不是很敢直面社會，不太敢找工作，直博對我來説是一個比較好的選擇。”

　　2018年，博士畢業以後，鐘雲龍留在杭州，去一家風電企業做了一名電機研發工程師。

　　“跟大家想像的不一樣的是，科研工作並不是孤獨的冷板凳，我從中得到的鍛鍊是極大的，幾乎把人的潛能都逼出來了。” 鐘雲龍説，“做好一個項目，一個産品開發，你必須經常跟很多人一起開會討論，要不斷迭代需求，經常溝通彙報，做好展示。”內向、害羞的鐘雲龍也漸漸變得自信、開放。

　　做了四五年風電，鐘雲龍又開始轉型進入電動汽車行業。“目前，整個電動汽車行業都在狂奔，工作競爭壓力更大，研發要緊跟最新産品和技術趨勢，我喜歡有挑戰性的工作。”鐘雲龍對未來充滿了美好的期待，笑著説，“我是山裏成長起來的，特別能抗壓。”

　　跑出大山的體育健將

　　我們回塘嶺小學的那天一早，鄭欣峰開了一輛黑色的越野車來接，車子乾淨锃亮，車內收拾得沒有一絲雜物。奔跑在山路上，層巒疊嶂間，車子有速度，卻又讓人感覺十分穩當。這一切，都表明著車主那與眾不同的背景——是一名運動健將，又曾經是一名軍人。

　　鄭欣峰家的村子在比白雞地村還要往裏的地方，整個村子只有十來戶人家，翻越兩座大山去上學對他來説是家常便飯。也許是因為村子太小，也可能是地理位置太與世隔絕，他們成了當地第一批搬遷下山的人家。“出山後，大家終於看到了外面的世界，現在的生活太便利了。到現在，我們小區還不斷有從山裏搬出來住的人家，爸媽一直在感恩自己遇上了最好的時代，實在太幸運了。”

　　“我小時候很皮，整天爬山、爬樹、掏鳥蛋很開心。”就是這個頑皮的小男孩，也許是爬山爬多了，他總是在校運動會上熠熠生輝，“小學階段，只要我參加的比賽項目，基本都能進前三。” 鄭欣峰説。

　　體育上的天賦，到了中學階段讓他成了鎮上一顆閃亮的小明星。“初中以後就參加全鎮的比賽了，那時候也沒有正經的訓練，毫無技術可言，但第一次比賽就拿到了100米的全鎮第一。”初三那年，鄭欣峰去考了江山少體校。“考體校那天，我父親第一次來賽場看我比賽，我選的是200米項目，很順利就用較大優勢贏得了比賽。我自己沒什麼感覺，我爸卻説他看得心都快跳出來了。”鄭欣峰進入少體校後才接受了正規訓練，幾年後順利考上了吉林體育學院。

　　不過當時鄭欣峰並沒有去大學報到，而是選擇應徵入伍。兩年的軍旅生涯苦樂參半，卻足夠讓他淬煉成長。退伍後，鄭欣峰回到吉林體育學院完成學業，接著又回到了家鄉當一名體育老師。“運動能帶來很多變化。”鄭欣峰希望自己能夠用更多、更專業的體育教學方式，讓每個學生都能享受運動的快樂。

　　【記者手記】

　　浙裏優學，彌合 “山海”鴻溝

　　如今，從杭州到江山，高鐵時間不到一個半小時。而20年前，江山塘嶺小學的孩子們走上崎嶇山道，花三四小時在上學路上還比比皆是。

　　浙江鄉村教育的發展，同樣也是“高鐵速度”。20年裏，浙江鄉村教育飛速發展，抹平了城市與鄉村間的鴻溝。

　　這些從大山裏成長起來的孩子，與城市裏的孩子並無明顯差別。各行各業裏都有他們之中的佼佼者，還有不少選擇了自主創業。篇幅所限，寫出來的這幾個成長故事只是他們的一個縮影，是這20年浙江鄉村孩子成長畫卷中的一朵小浪花。與城市裏的90後一樣，他們是不被定義的一代。他們有獨立思考與判斷的能力，他們不盲目追求，更看重適不適合，喜不喜歡。

　　美麗鄉村，教育點睛。浙江教育在頂層設計上就給予農村更多關注。浙江是全國最早的全域實現義務教育均衡發展的省份之一，也是最早通過縣域義務教育優質均衡發展評估的省份。可以説，在學校建設、師資隊伍、機制創新等教育資源的優化配置上，浙江始終關注鄉村，向鄉村傾斜，走在全國前列。

　　如今，浙江正著力建設“伴隨每個人一生的教育、平等面向每個人的教育、適合每個人的教育”目標體系，以美好鄉村教育為支撐打造“浙裏優學”金名片。

　　浙江鄉村教育向“優”而行的道路正越走越寬。

來源： 浙江日報    | 撰稿：任徵斌 祝旖波 王晶    | 責編：俞舒珺    審核：張淵

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