48歲的馬劍法在浙滬地區是鼎鼎有名的“葡萄專家”。

　　種植葡萄20多年，他不僅獲得了8項科技專利，還在2020年獲得了高級農藝師職稱，成為副教授級別的農民。“作為一個農民，我很想學，但我不知道去哪學。”馬劍法説在自己最迷茫的時候，是平湖市廣陳鎮成人文化技術學校給他打開了一扇窗。後來，通過在浙江廣播電視大學平湖學院（浙江開放大學平湖學院前身）的學習，馬劍法先後獲得了專科和本科學歷。

　　根據平湖出臺的新型職業農民“雙提升”激勵機制，農民參加定向農業類高等學歷教育並取得畢業證書的，按照學費80%給予補助；參加農村實用人才和高素質農民培訓的，給予最高2000元的補助。當年度新取得正高級、副高級、中級專業技術資格的，分別給予1萬元、5000元、2000元獎勵。

　　近日，浙江開放大學下發了《關於公佈2023年春辦學評估（試點）結果的通知》，平湖學院在2023年春辦學評估（試點）中，喜獲最高等級的“優秀+”等次。

　　教育，既是共同富裕的重要內容，也是促進社會公平、實現共同富裕的重要手段。

　　去年，平湖被省教育廳列為全省唯一的開展面向共同富裕的教育改革發展試點縣市。依託本土的職教優勢，平湖緊扣“一個核心”，厘清“四張清單”，實施“五項工程”，創新“兩大平臺”，創新構建“1452”教育體系，通過強化社會人員學歷、技能的需求分析，創新政策供給，推進政策整合，調動各方資源，在增強群眾創新創業能力、提高增收創收能力的同時，探索出一條教育改革的“平湖路徑”。

　　在嘉興市乍浦港集裝箱碼頭，張益平的名字無人不曉。他是黨的十九大代表、全國勞動模範、技術能手，憑藉紮實的專業知識和一線經驗帶隊攻克過多項港口運輸難題，開創了“散改集”“集改散”“散集同船”等物流新模式。

　　從碼頭工人到技術行家，再到團隊的帶頭人，張益平堅信自己身份的轉變離不開教育。“是報考浙江開放大學平湖學院的學習班改變了我的生活，不僅學歷、技能提升了，收入變高了，更讓我看到了外面的世界。”如今，團隊成員在他的影響下都積極參加專業培訓。他們的腳下，是一條充滿挑戰與創新的發展之路。

　　為找準“1452”教育體系的關鍵點，平湖厘清供給、需求、政策、匹配“四張清單”，對全市40.92萬名社會人員開展到府調查，共排摸有學歷提升、技能培訓、社區教育等教育需求的人員超12.45萬人。

　　如何為這一龐大的人群提供匹配的教育服務，讓他們真正學有所成、學有所獲？

　　平湖根據浙江開放大學提供的學歷、技能供給清單，結合平湖市産業結構等實際情況，按專業、高校分別梳理出了227項學歷供給清單和179個技能供給清單，向12.45萬人回答了“在哪學”“學什麼”“怎麼學”等問題，並通過出臺配套政策清單，點面結合、統籌推進，用完備的人力資本提升獎勵政策體系，保障了教育服務工作的推進。

　　清單的梳理，讓平湖對教育的現狀有了準確的把握。此外，通過大數據分析，平湖建立了專業與技能標準映射庫、全省教師資源庫、教學場地庫等，為“1452”教育體系提供了全方位、全要素保障。

　　“‘四張清單’，讓院校專業設置與當地産業實際不匹配、各類教育資源協調難等問題都迎刃而解了。”平湖市教育局相關負責人説。如今，平湖不僅能為有需要的社會人員提供專科和本科的學歷提升教育，還可提供社區教育、技能培訓。

　　去年，30名來自四川阿壩州的高中畢業生走進浙江開放大學平湖學院，開始了為期3年的大型客車駕駛與維修專業學習。畢業後，他們將收穫一張大專文憑、一本汽車A照、一手汽車維修技術、一份國企工作。“對未來有底了，更能靜下心來鑽研技術。”學生們紛紛説。

　　除了企業班，平湖還開展了面向大眾個性需求的社會班，通過建立“基礎寬、模組活”的課程體系，為每一個想學習的人提供靈活的學習方式，其中還特別為新型職業農民、殘疾人等開闢了綠色通道。

　　這段時間，平湖還將組建德西福格、衛星能源、平湖石化等19個企業班，讓參與繼續教育的員工不斷提高個人能力。

　　據悉，平湖市教育部門還聯合人社部門，完善了員工的技能等級考核機制，將技能等級證書、職業資格證書成績折算成學分，納入學分評價，不斷完善“學歷+技能”雙提升的教育模式。

　　（原文標題：農民變教授 工友變同學 平湖：“學歷+技能”雙提升促“教育共富”）

來源：嘉興日報    | 撰稿：記者 顧亦來 平湖市委報道組 劉維佳    | 責編：陸姍姍    審核：張淵

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