“想不想成為茶藝師？”11年前，一句問話，成就了一位全國技術能手、浙江傑出工匠，也實踐了一場長達11年的追蹤式人才培養。

圖：吳玉梅

　　問話的人是浙江開放大學新昌學院院長呂美萍，被問的是當時正處於人生十字路口的吳玉梅，那年她剛剛20歲。

　　從越劇演員到茶藝師

　　今年5月，第二屆全國鄉村振興職業技能大賽茶藝項目比賽在貴陽舉行，吳玉梅作為浙江省參賽選手與來自全國32個省的選手同臺競技，在大賽上斬獲銀獎並榮獲“全國技術能手”榮譽稱號。吳玉梅年紀輕輕，成績斐然，但11年前，她還迷茫地站在職業分水嶺前。

　　畢業于嵊州越劇藝術學校的吳玉梅主攻花旦，有天賦的她因為對油彩的過敏，剛剛開始的越劇夢便夭折。2013年，重新思考出路的吳玉梅報名了新昌學院的學前教育專業，由於學校提倡學歷技能雙提升，她加入了茶藝培訓班。

圖：呂美萍（右）與吳玉梅

　　吳玉梅是呂美萍茶學教育最初的學員之一。彼時，正在尋思如何拓展茶學教育、培養茶藝人才的呂美萍，在人群中一眼相中了氣質出眾的吳玉梅，當了解到她是越劇演員出身後，呂美萍更加堅信她能在茶藝技藝領域迅速嶄露頭角。

　　通過三年的學習，吳玉梅初試鋒芒，在2016年拿下了第三屆浙江省茶藝師職業技能大賽的冠軍。此後，從學生到校友、助教，從助教到外聘教師，吳玉梅一直跟在呂美萍身邊學習。

　　追蹤式培養成就大師級人才

　　吳玉梅成長的11年離不開浙江開放大學的“追蹤式人才培養”。

　　近年來，浙江開放大學探索追蹤式人才培養模式，把終身教育理念貫通人才培養全過程，將育人工作從“在學期間”延伸至“全生命週期”，除了課程與教學改革，特別是通過班主任、輔導員等追蹤式關注校友成長，及時挖掘學生、校友幹事創業典型事跡，主動幫助學生事業成長。

圖：追蹤式人才培養載體“校友會客廳”活動現場

　　新昌學院則在此基礎上建立了“導師制”，持續關注創業學生、校友成長歷程，在關鍵節點為校友提供幫助，實質性解決他們的成長難題。據了解，目前已培養出國家一級高級技師5位，浙江工匠3位。

　　誰來追蹤？如何追蹤？

　　開放大學是以促進終身學習為使命、以現代資訊技術為支撐、以“網際網路+”為特徵的新型高等學校，學生與學校、教師在空間上長期處於準分離狀態。因此，班主任作為開放教育學生與學校聯繫的主要橋梁，在追蹤式人才培養過程中扮演著至關重要作用。

　　在浙江各地開放辦學過程中，涌現了許多優秀班主任典型，不管崗位如何變動，班主任始終是他（她）們的“第一身份”。

　　新昌學院院長呂美萍11年如一日，持續追蹤培養吳玉梅，助力其先後獲得“浙江傑出工匠”“浙江省技術能手”“全國技術能手”等稱號，成為新昌“大佛龍井”的形象代言人。麗水市勞動模範、麗水開放大學教授施蕾芬在學生發展遇到困難時，第一時間來到學生身邊，並主動聯繫資源幫助學生解決問題。國家開放大學師德標兵、衢州開放大學教授何曉紅在關鍵節點，主動聯繫主流媒體等為學生宣傳報道。王開義院長將“家+”的理念引入融入人才培養過程，成立企創聯盟，以及12個社團，吸引廣大校友參加活動。據了解，當前12個社團在冊成員5000余人，累積吸納成員6000余人。

　　“癡心一片終不悔，只為桃李競相開”，這是開放大學班主任工作的真實寫照，更是追蹤式人才培養中的堅守與修為。

來源：中國網    | 撰稿：通訊員 夏現偉 楊德潤    | 責編：張逸彬    審核：張淵

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