近日，蘑菇雲推出了為期兩個多月的《“三好”科創作品設計成長營》活動。活動旨在解決當下科創教師面臨的諸多挑戰，如科創資金與時間的不足、缺乏賽事準備經驗、學習路徑不清晰、遇到技術問題無法解決，以及創作思路受阻等問題。

這次科創營的目標是以提升資訊素養為引導，基於科創活動，系統化整合碎片化的知識，幫助每位科創教師都能孵化自己的“三好”科創作品，作品體現“好問題，好方案，好展示”。通過這樣的活動，蘑菇雲期待激發更多人的學習熱情，打開深度思考和深層次學習之門，為科創教學注入更多生機與活力。

《“三好”科創作品設計成長營》活動開營之際，蘑菇雲也邀請到了上海市零陵中學朱敏老師做客活動直播間。朱老師從科創教師的成長髮展、作品指導經驗、校本資源建設等維度分享了他多年來的科創教學經驗。他談到，“剛涉足科創教學的時候，因為得到了校長的支援，我申請到了器材、教室、使用基於圖形化編程的開源硬體，諸如microbit、arduino、掌控/行空板等主控板，借助人工智慧和數據建模的方法，我開展了一系列創新性探索與發明創造。”

朱老師也分享了他從事科創教學的心得和建議，強調了積極探索創新方法，充實科創資源和學校實驗室建設，鼓勵科創教師勇於嘗試，以及拓展教育路徑的重要性。

一、五“jian”

見：開眼界 拓思路 長見識

薦：多接觸行業大咖，多自薦自己，多表達自己的想法，最終目的是為了學習

建：建設學校實驗室、資源庫、校本課程

踐：軟硬體具備了，那就需要老師們多實踐了

漸：循序漸進，結果一定會漸入佳境

二、資金籌備與器材獲取

資金主要用於購買比賽所需器材，在向學校申請購買時，可以使用比賽文件向學校管理層展示需求，爭取學校的支援。另外，可以通過多方溝通、推薦以及擴大人脈，尋求額外贊助或贈送器材的可能性。有些比賽主辦方為促進比賽發展，可能會提供免費的比賽套件，但要求指導老師參加相關集訓學習，這時候指導老師需要願意付出時間和精力，在業餘時間積極爭取資源。

三、合理安排比賽時間

一定要獲得學校的支援，因為學校課程時間非常寶貴，可能很難單獨騰出大塊時間進行科創活動。可以選擇選拔有潛力的學生，開設拓展課程或社團活動，利用集訓時間提高技能水準。

四、專注領域與科技比賽

科技類比賽種類繁多，要想在各個領域都有所涉獵幾乎是不可能的。初級科技教師可以在早期確定自己的專注領域，專注于某一項科創活動，做到精益求精，這樣離成功就更近一步。

為了助力科創教師更容易地培育出科創作品，蘑菇雲為參與到成長營的科創教師們提供了免費的《設計思維在科創教育中的應用》系列課程。 從“知、學、解、練、看、思、踐”梯度式學習與科創作品設計實操，提升設計思維能力，助力“三好”科創作品的誕生。同時參與活動的一線科創老師均有機會展示自己設計的科創作品，並獲得專業視角的1對1反饋。

關於《“三好”科創作品設計成長營》活動的詳情，您可以訪問“DF創客社區”-“造物記”了解更多。 

蘑菇雲

蘑菇雲是 DFRobot 旗下專注于資訊科技、人工智慧、創客 /STEAM 教育的科技創新教育品牌，以為中國培養下一代科技創新人才為使命，為學校提供 K12 全齡段科技創新教育解決方案。目前，蘑菇雲已獲得國內 34 個省、自治區、直轄市與特別行政區的 8000 多所學校的認可。

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來源：東方網    | 撰稿：蘑菇雲    | 責編：谷晟    審核：張淵

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