“大家好，我是王慕晗，今天要給大家分享一首古詩。”在喜馬拉雅，很多聽眾每天都會聽到這一熟悉的開場白。簡短的介紹之後，王慕晗開始朗讀古詩，在學校他是品學兼優的學生，在喜馬拉雅他則是一個人氣頗高的小主播。

據悉，慕晗自小就是喜馬拉雅的忠實聽眾，這個平臺是爸爸媽媽為他選擇的啟蒙教育媒介。“慕晗在嬰幼兒階段時，還不識字，但聽覺非常的靈敏，喜馬拉雅可以為孩子提供浸潤式的教育。”慕晗爸爸説。等到孩子識字可以閱讀後，音頻以陪伴式的方式滲入在學習過程中，放學路上、玩樂高時都可以聽，在他們看來，喜馬拉雅成為了閱讀之外補充知識的有力途徑。

隨著在喜馬拉雅收聽節目時間的不斷增加，慕晗在大量國學文化音頻的浸潤下，有了想自己錄製音頻講古詩詞的想法。很快，他就在父母的幫助下開始行動起來，慕晗所採用的錄製工具非常簡單，只要一部手機就能搞定所有的環節，為了提高效率，他直接在喜馬拉雅APP內錄製和剪輯，很快就能做好一期節目。慕晗説，喜馬拉雅就像是一個日記本一樣，記錄下他的成長點滴。

如今，慕晗在喜馬拉雅上做主播已經有一年的時間了，他在演播詩詞、表達觀點上更加遊刃有餘。最開始上傳音頻時，爸爸媽媽給了慕晗不少建議，例如先想好説什麼再表達可以減少“嗯”“額”等語氣詞，講解時選擇某幾個具體的角度。現在，慕晗逐漸形成了一套自己的“誦、唱、講、悟”演播模式，爸爸媽媽的介入和幫助越來越少，放手讓慕晗自己編播。

近兩年，短視頻平臺發展很快，但慕晗的父母卻依然讓孩子在音頻上持續深耕，他們認為，孩子不用長時間盯著視頻螢幕看，用耳朵來獲取知識不用擔心視力問題。另外，喜馬拉雅上不少優質的兒童節目帶給孩子沉浸式的收聽體驗，在聲音的引導下孩子可以想像故事的畫面，這有助於激發他們的想像空間，更好地培養他們的專注力。

喜馬拉雅的音頻資源如同一個浩瀚的海洋，孩子們在平台中製作或者聆聽內容，就如同探險一樣，在這個充滿愛與希望的世界裏尋找到屬於自己的精神家園。

（推廣）

來源：信陽日報    | 撰稿：喜馬拉雅    | 責編：谷晟    審核：張淵

新聞投稿：184042016@qq.com    新聞熱線：135 8189 2583