最近，一份院校榜單很火。

　　7月初，高等教育專業評價機構軟科，首次針對高職院校發佈排名榜單。在綜合類院校榜單前十中，浙江獨佔4席，分別是金華職業技術學院、寧波職業技術學院、杭州職業技術學院和溫州職業技術學院。其中，金華職業技術學院以353的評分獲得榜首。

　　“在本次高職院校排名中，浙江高職院校的整體表現非常出色，處於各省市前列。”軟科相關負責人在接受潮新聞記者採訪時，重點提及浙江高職院在校企合作、創新創業等領域取得了諸多令人矚目的成績。

　　市面上排名榜單很多，業內人士為潮新聞記者舉例關注度較高的幾份榜單做了分析，比如軟科榜單中與人才培養相關的指標數量達到80%以上；“金蘋果”榜單科教産出權重更高；GDI高職高專榜單中人才培養品質是重要指標……

　　一張榜單的評價標準當然難以全面衡量院校發展，但在不同榜單中，浙江高職院校都有著不俗的表現。浙江高職教育到底有多好？好在哪兒？一起來看看。

　　關鍵詞：優

　　高分考生青睞 生源品質提升

　　軟科綜合類院校榜單中，金職院能獲榜首，最突出的得分點是立德樹人、辦學定位、 師資隊伍、培養條件、學生發展、服務社會六個評價模組中的學生發展模組。

　　“學生發展模組裏佔比最大的就是新生品質，也就是生源品質。”金職院招生辦主任章國棟給記者看了一組金職院投檔分數的數據——浙江省普通類的錄取中，2018年二段線以上的比例為55.3%；2020年，該比例漲到99%；2022年，一段線以上的比例達到100%，最低投檔分超一段控制線8分；2023年一段投檔率達到100%，最低投檔分超一段控制線（488分）10分。投檔分數連年走高，這意味著金職院的生源品質正不斷提升。

　　在浙江，高分考生青睞高職院校的情況，不只發生在金職院。杭職院去年普高考生錄取最高分為556分；寧職院去年普高考生錄取最高分為552分；溫職院去年錄取最高分553分，招錄的學生75%過了一段分數線……溫職院招生就業處處長池春陽介紹，“從招生諮詢情況來看，我們發現浙江的孩子比較務實，報考院校時會更優先考慮專業的前景以及就業情況，大部分填報職教志願的學生更多考慮專業未來，他們甚至在填報時就考慮了今後的升學計劃、就業計劃。”

　　池春陽的介紹，説出了考生擇校的心理。2021年7月，徐小苗以超平行錄取一段線71分的高分，投檔金職院臨床醫學（基層衛生定向）專業，成為當年全校錄取分數最高的學生。徐小苗最初的考慮就是就業前景；如今在校學業過半，濃厚的學習氛圍和忙碌的課業更讓徐小苗覺得，“外界對職業院校有誤解，高分考生在這裡也要努力才能跟上課業”。

　　隨著生源品質不斷提升，帶來最直觀的正面效應即為不斷提升的就業率。據浙江省教育廳發佈的《浙江省高等職業教育品質年度報告 (2023)》顯示，近三年，浙江省高職院校就業率總體保持穩定。2021屆畢業生畢業一年後就業率 96.90%，與2020屆畢業生的就業率相比大致持平。其中，供熱通風與空調工程技術、通用航空器維修、藝術設計、寵物養護與馴導、電子商務、老年保健與管理等專業就業率均達到100%。

　　關鍵詞：緊

　　職業教育緊扣産業發展

　　“職業教育作為與經濟社會發展關係最為緊密的教育類型，其發展品質與區域經濟發展密不可分。縱觀國內外，社會經濟發展靠前、産業發達的地區，職業教育發展都不會差。”在浙江省新型高校智庫——職業教育現代化研究中心執行主任、浙江工業大學教育科學與技術學院副院長劉曉看來，浙江高職院校在各類榜單中表現不俗，除了與地區發展相關，還取決於浙江産教融合日漸緊密。

　　在金職院智慧化精密製造産教園區內，金職院以實訓基地、智力資源等入股；今飛控股集團有限公司提供資金和管理團隊；浙江西子勢必銳航空工業有限公司提供技術支援、業務訂單和品質控管，三方共同聚焦航空零部件精密製造産業，聯合成立實體化公司——浙江京飛航空製造有限公司。這正是一次産教深度融合的探索。

　　“這種合作模式，對於我們而言，最大的好處就是提供了穩定的團隊和智力支撐。”該公司總經理葛捷統計，3年合作期間，金職院為企業輸送了近60位優秀畢業生。今年上半年，企業訂單來自全球各地，訂單量比去年同期增加15-20%，發展勢頭良好。

　　清華大學教育戰略決策與國家規劃研究中心副主任王傳毅接受採訪時分析，“産教融合是校企相互滿足合理需求的‘雙向奔赴’，是站在不同利益視角的協同發展。企業側重於産品創新、拓展銷路、提高利潤。職業院校更加關注人才培養品質和示範影響力。”

　　雖然還未完成學業，但溫職院大二電氣自動化專業學生黃揚凱已能確定未來就業的企業。黃揚凱表示按照高考分數，他可填報本科類院校，但溫職院“産學訓研創用”的教學模式，讓學生離開課堂就能直接進入企業工作，讓他最終選擇入學高職院校。

　　細細看來，浙江正是抓住校企雙方需求，讓職業教育與地方産業發展緊密相連，做到了“學科跟著産業走、專業圍著需求轉”。

　　關鍵詞：靈

　　專業設置因時因勢

　　“入學前，考慮的是這一專業好就業；入學後，才發現好就業的前提是專業緊扣著當下的發展。”寧職院機電工程學院（中德智慧製造學院)模具師班的大二學生邱棚棟對專業認識的變化，恰恰説明瞭職業教育在學科設置上，正變得越來越“靈活”。

　　從浙江高職院校專業設置變化，就可見地方産業發展之變。“今年學校根據産業發展規律，撤銷了13個專業，新設10個專業。比如，新增新能源裝備技術、工業網際網路應用等專業。”溫職院教務處副處長劉長江介紹，學校每年都會緊密結合市場發展動態，設置專業，調整教學，讓職校畢業生更有市場競爭力，更受地方企業歡迎。

　　同時，浙江省機械工程學會理事、溫職院科技開發處處長高斌提及，“靈活調整專業，還需靈活教學。職業教育未來更需注重技術研發能力和創新能力的培養，讓學生擁有熟練的技術，也掌握科研能力。”

　　其實，近幾年浙江高職院校都在通過不斷調整專業設置，探索培養具有高階認知、技術技能複合、能夠持續學習並快速適應變化的人才。寧職院模具專業建立校地協同機制，讓專業精準對接産業鏈三個核心崗位群；浙江交通職業技術學院打造全國首個道路橋梁工程技術(智慧公路方向)專業群；浙江經貿職業技術學院專注電子商務産業，培養“運營+技術”的 複合型、創新型、發展型“三型”人才……

　　當然，靈活培養人才，浙江的探索不止於此。“近年來，我們一直在探索與地方合作，將職業教育下沉到縣級層面，與地方特色産業發展結合更緊密。”杭職院“雙高”建設辦公室主任徐高峰提及，教育資源下沉解決的就是複合型人才培養的問題，在一線成立産業學院更利於在一線就培養出與産業適配的技術人才。

　　“高職院校培養的技能人才從服務産業，到支撐産業發展，最終到引領産業發展，這是發展之路，也是必經之路。”劉曉教授認為，浙江高職教育發展的未來並不止局限于國內，更要對標國外一流的高職院校，走出去，辦出彩。

來源：潮新聞    | 撰稿：徐子淵 王艷瓊 薛文春    | 責編：俞舒珺    審核：張淵

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