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幼兒園大力開托班,情況如何?記者多地探訪
發佈時間 | 2023-07-08 10:40:52    

   近日,杭州二胎媽媽李女士收到了小區門口公辦幼兒園托班的錄取通知書。“把孩子送到公辦幼兒園托班,既減輕了經濟負擔,家人還放心。”她高興地説。

  這和杭州市早前出臺的托班招生政策有關。今年6月,杭州發佈公告,各類幼兒園在今年秋季開設近500個托班,提供近萬個托位。記者了解到,省內其他地區也在鼓勵各類幼兒園開設托班,積極探索托幼一體化模式。

  托幼一體化,簡單地來説就是幼兒園同時開設託兒部和幼兒部,從而讓2-6歲的孩子自然地融合。各地幼兒園為何大力開設托班?為了開設托班都做了哪些準備?探索“托幼一體化”的過程中又有哪些難點?

  近期,記者在杭州、寧波、嘉興等地走訪。

  上萬個托位怎麼來

  事實上,早些年部分公辦幼兒園開設過托班。不過隨著人口的增加,大約10年前多數幼兒園迎來了3周歲兒童入園高峰,教育部門全力優先保障3-6歲兒童入園需要,公辦幼兒園托班逐漸減少。近些年,隨著幼兒園建設速度加快,3-6歲兒童入園形勢得到了有效緩解。

  當前,幼兒園托班的托位開設和佈局仍面臨難點。“不少已經建成的幼兒園沒有將托班列入規劃建設,開設托班需改建硬體設施。此外,還是要優先保障3-6歲兒童入園,城區入園緊張的區域往往也是入托需求大的區域,而農村幼兒園有資源富餘但入托需求不大,資源分佈不均勻。”一位業內人士告訴記者。

  為了增加各類幼兒園托班學位供給數量,各地都在想方設法挖掘潛力。

  “幼兒園適齡兒童數量並沒有大家想像中下降的多,有些板塊的幼兒園仍然沒有餘力開設托班,幼兒園資源仍沒有完全充足,開設上萬個托位並不容易。”杭州教育局相關負責人表示,在這樣的背景下,一是鼓勵有條件的已建幼兒園通過改擴建擴大托班規模,二是新建住宅小區配套幼兒園,優先建成托幼一體的普惠性幼兒園。

  杭州市行知金陶幼兒園位於上城區南星街道,家長入托需求較為迫切。“為了挖掘托位資源,我們調整了集團內3個園區各年齡段幼兒的班級分佈數量,把2個托班共40個托位放在金陶園區,通過硬體設施改造、專用教玩具購置、托育部師資調配等方式創設適宜的托班教養環境。”園長吳欲曉介紹。

  “2022年托班在園人數顯著增長,同時根據生源摸排預判,托班開辦率、在園人數將在未來一段時間呈現穩步增長態勢。”杭州拱墅區教育局相關負責人介紹,將盡力保證新建、改擴建幼兒園均具備開設托班條件,今年預計新開辦的4家幼兒園中,確保每家開設托班,共提供托位80個。

  嘉興海寧作為浙江經濟發展較好的縣級市,常住人口較多,家長讓孩子在幼兒園就讀托班的需求也逐年攀升。早前,海寧市教育局做過測算,隨著生育率的下降,3—6歲幼兒的入園數也逐步下降,幼兒園改建托班將會有更大空間。

  “通常幼兒園會將閒置的活動室或專用教室進行改造。有些幼兒園本園內如果沒有多餘的空間,就臨時租賃就近安全的校外場地辦托班。”海寧市教育局幼教幹部董慶紅介紹,2022年,海寧首次招收托幼一體化新生,並實現各鎮(街道)全覆蓋。

  比增加教室更複雜

  幼兒園開設托班,僅僅是增加幾個教室那麼簡單嗎?

  記者在走訪中發現,有別於常規幼兒園年齡段,托班的硬體設施師資配備也更符合低齡幼兒的實際情況,幼兒園為此也做了充分的準備。

  走進海寧市桃園幼兒園,遊樂區、塗鴉區、烘焙房等趣味性豐富的專用區域中,孩子們正在玩耍。教室環境佈置也更“柔軟化”,教室的墻面都會覆蓋一層布墻板,有棱角的墻壁四週都進行了布藝軟包,保證托班兒童嬉戲過程中的安全性。桌椅高低也調整為托班兒童適合的高度,並將衛生間的蹲坑改為了坐便式的馬桶,讓托班幼兒能更好地適應園內環境。

  這得益於海寧市設立的專項“開班費”,市級層面對公辦幼兒園新開設托班一次性給予20萬元基礎設施建設費,用於對托班教室按浙江省等級幼兒園標準進行改造,購買符合幼兒特點的傢具、玩具和遊戲材料等,為幼兒學習生活營造舒適的環境。

  開設托班,除了升級托班教室的硬體設施,幼兒園還要在師資、適應課程上下功夫,以滿足不同年齡段孩子的需求。

  杭州市拱墅區半山幼兒園學前教育集團今年秋季將招收3個托班。“除了硬體設施改造,師資培訓是重點準備內容之一。”該園園長張高穎介紹,年輕的老師們缺乏帶托班的經驗,暑期也專門安排了育嬰師培訓課程,老師們將分批參加。

  作為寧市波奉化區城區首家托幼一體化試點公辦園,奉化區錦屏街道錦江幼兒園2023年2月開始試點招收托班。“相比于3—6歲幼兒,2—3歲的託兒更需要關注他們的入園適應,同時讓他們學會自己吃飯、洗手、如廁、入睡等生活技能。”園長竺霜霜介紹,為了讓托班幼兒和家長順利度過“入園適應期”,錦江幼兒園還開展了“混齡幫扶活動”,安排中班幼兒與托班幼兒“深度陪玩”,減緩托班幼兒的分離焦慮。

  可以發現,各地幼兒園在準備開設托班的過程中,從各方面充分考慮到了托班兒童的身心發展特點和獨特的需求,讓孩子們進入托班後適應得更加順利,也讓家長們更加放心。

  師資難題怎麼破

  對不少幼兒園來説,托幼一體化是全新的挑戰。記者在採訪中發現,托幼一體化推進過程中,不少幼兒園也面臨著一些共同的難題。

  其中,園長們提到最大的難點就是開設托班師資不足,教師管理托班的經驗並不豐富。以海寧為例,目前有超過四分之三的幼兒園教師沒有帶托班的經歷,這給托班教師的選派工作也帶來了難度。“在托幼一體化背景下的托班有別於傳統的託兒所,教育這一端需要發揮更大作用。”董慶紅説。

  在這樣的背景下,教育部門組織的托幼一體化的相關培訓顯得尤為重要,各地也在積極探索中。海寧市教育局安排幼兒教師參與幼教培訓項目,每個月為托班教師提供精準的專題培訓,從情感交流、健康保健等方面提升教師和保育員的服務和指導能力。此外,幼兒園的後勤培訓也同步進行,逐步做到全員持育嬰師證上崗,將托幼一體化做到專業化。

  幼兒園托班設置較為分散,線下教研活動不太便利,為此上城區教育局建立了托幼一體化研訓基地,分區域設置3個托班教育研究中心,形成“網狀輻射”托幼研訓體系。位於吟潮幼兒園的“托幼一體化研訓基地”,以托育部為中心,輻射清波、湖濱、小營、望江、南星、紫陽6個街道的各成員幼兒園。

  此外,幼兒園托班的課程和教材也並不完善。“相對於已經比較成熟的3—6歲兒童教育,托育課程目前還比較零散,沒有形成相對完整的體系。”奉化區教育局學前教育科科長董春麗説。

  “目前在操作過程中,托班幼兒的發展目標和需求會以小班為基準向下降低,但是具體降低的度難以把握。”有園長建議,是否可以制定類似于《3-6歲兒童發展指南》的托育綱領性文件,讓老師們有更詳細的參照。

  浙江師範大學兒童發展與學院教授、博士生導師朱宗順建議,建議制定“托幼一體”幼兒園的指導綱要性標準,使托幼園所在辦園條件、師資隊伍、園所管理、保健衛生等方面規範化、科學化,有效地引導托幼園所實現一體化教育。

來源:潮新聞    | 撰稿: 姜曉蓉 竺佳 徐惠文    | 責編:俞舒珺    審核:張淵

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