突出浙江特色，是浙江歷次主題教育中一個貫穿始終的鮮明特點。

　　對照中央明確的主題教育“學思想、強黨性、重實踐、建新功”總要求和根本任務，省委提出浙江要“走前列、當先鋒、作示範”，突出學深悟透、感恩奮進、實幹爭先，把規定動作做到位、特色動作做出彩，努力在主題教育中創造更多“浙江經驗”，走在全國前列。

　　那麼，浙江走前列、作示範的底氣何在？我們又怎樣在主題教育中突出“浙江味”？

　　一

　　浙江是習近平新時代中國特色社會主義思想重要萌發地。

　　既然是萌發地，就會有許許多多人無我有的寶貴思想財富。這些總書記留下的寶貴財富，為浙江開展習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育賦予了濃濃的“浙江味”。

　　其一，習近平總書記在浙江工作6個年頭，浙江的山山水水，都留下了習近平總書記的足跡。在這6年裏，他從省域層面對堅持和發展中國特色社會主義進行了卓有成效的理論探索和實踐創新，創造了彌足珍貴的理論成果、實踐成果、制度成果。

　　黨的十八大以來，習近平總書記又5次親臨浙江，對浙江工作作出一系列重要指示，親自為新時代浙江賦予光榮使命、擘畫宏偉藍圖。

　　總書記在浙江的工作經歷，留給我們寶貴的理論財富、實踐財富和精神財富，也為我們留下了《習近平在浙江》《習近平科學的思維方法在浙江的實踐》《習近平浙江足跡》等生動教材，讓我們更有基礎、更有條件，學深悟透習近平新時代中國特色社會主義思想，推動黨的創新理論走深走心走實。

　　其二，習近平總書記在浙江工作期間，親自擘畫實施“八八戰略”，引領浙江發生了全方位、深層次、系統性的精彩蝶變，實現了從經濟大省向經濟強省、從對內對外開放向深度融入全球、從總體小康向高水準全面小康的躍升。

　　“八八戰略”是習近平新時代中國特色社會主義思想在浙江萌發與實踐的集中體現，打通了浙江高品質發展的“任督二脈”。貫穿其中的辯證唯物主義和歷史唯物主義的立場觀點方法，成為我們開展主題教育的一大獨特資源。從中，我們既可以深化對馬克思主義中國化時代化最新成果的認識，也可以學習如何用黨的創新理論觀察新形勢、研究新情況、解決新問題。

　　其三，黨的十八大以來，習近平總書記賦予浙江“努力成為新時代全面展示中國特色社會主義制度優越性的重要窗口”的目標定位，和高品質發展建設共同富裕示範區的光榮使命。

　　這是浙江紮實推動習近平新時代中國特色社會主義思想生動實踐的省域“考卷”和獨有“命題”。

　　在答好“考卷”“命題”、為中國式現代化先行探路的過程中，我們更容易遇到一些新情況、新機遇、新挑戰，對習近平新時代中國特色社會主義思想也會有更深刻的認識。在主題教育中，這些經驗將進一步增強學習的針對性和實效性，為以學促幹提供更為生動的素材。

　　二

　　馬克思有一句名言：哲學家們只是用不同的方式解釋世界，而問題在於改變世界。

　　習近平總書記深刻指出，學習新時代中國特色社會主義思想的目的全在於運用，在於把這一思想變成改造主觀世界和客觀世界的強大思想武器。

　　這次主題教育，一個很重要的目標就是要教育引導廣大黨員幹部不斷提高推動高品質發展本領、服務群眾本領、防範化解風險本領，加強鬥爭精神和鬥爭本領養成。

　　對於浙江的黨員幹部而言，重中之重就是要把馬克思主義看家本領學到手，提高運用“八八戰略”解決問題、指導實踐的能力，把“八八戰略”這個習近平總書記為浙江量身定制的發展戰略深入實施好，全方位展現浙江“敢為天下先”的銳氣和“弄潮兒向濤頭立”的風采。

　　今年是“八八戰略”實施20週年。在今年的新春第一會上，省委主要領導指出，新征程上續寫好“八八戰略”這篇大文章，必須推動創新、改革、開放實現更大突破。

　　但從實際來看，浙江的一些黨員幹部，在推動創新、改革、開放中還是存在著不少問題。

　　比如，有的遇到難題就有思維慣性和路徑依賴，習慣於問“以前是怎麼做的”；有的缺乏鬥爭精神，不敢動真碰硬、瞻前顧後、畏首畏尾，為了不出事寧可不幹事；有的光説不練，表態快調門高、行動慢落實差；有的每天坐在辦公室裏，對群眾急難愁盼的問題“兩眼一抹黑”……

　　如何解決這些問題？浙江在主題教育中提出了具有浙江特色的行動和載體，在增加“浙江味”的同時，推動主題教育更具針對性。

　　昨天的會上，省委宣佈要紮實開展“感恩奮進、實幹爭先”3+1行動，以黨員幹部的擔當實幹引領推動發展的高質高效——

　　在創新方面，開展“重創新、提質效”行動，著力加強黨員幹部數字思維、理念和方法培養，不斷提升黨員幹部抓數字經濟的能力和水準；

　　在改革方面，開展“強改革、優服務”行動，全力打造營商環境最優省的同時，借主題教育之勢，深化辦實事、解民憂，用心用情解決群眾急難愁盼問題；

　　在開放方面，開展“擴開放、促提升”行動，進一步推動黨員幹部開拓視野、拓寬思路，積極投身全球産業分工合作實踐，以黨員幹部的“一馬當先”引領高水準開放的“萬馬奔騰”；

　　在幹部作風方面，開展“賽比拼、勇擔當”行動，著力激發黨員幹部幹事創業熱情和動力，推動幹部主動擔當作為、履職盡責……

　　這些“浙江味”十足的行動，最終將轉化為我們強力推進創新深化、改革攻堅、開放提升的動力，幫助黨員幹部拓展工作視野，創新工作方法，切實把主題教育成果轉化為高品質發展的新動能，為全國大局作出浙江貢獻。

　　三

　　黨的二十大報告指出，必須堅持問題導向。問題是時代的聲音，回答並指導解決問題是理論的根本任務。

　　把大興調查研究作為重要內容，是此次主題教育的一個鮮明特色。

　　在學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育工作會議上，習近平總書記要求組織廣大黨員、幹部特別是各級領導幹部撲下身子、沉到一線，深入農村、社區、企業、醫院、學校、“兩新”組織等基層單位，把脈問診、解剖麻雀，進行問題梳理、難題排查，運用黨的創新理論研究新情況、解決新問題。

　　今年新年伊始，全省各級黨員幹部開展“大走訪大調研大服務大解題”活動，以實地調研、開座談會、入戶走訪等方式，切實為基層、企業、群眾解難題、鼓幹勁、強信心。隨著主題教育的進行，這一活動還將進一步深化開展。

　　到哪去，幹什麼？昨天會上，省委主要領導給出了明確的回答：“多到群眾需要的地方去問寒問暖，多到群眾困難的地方去排憂解難，多到群眾意見多的地方去理順情緒，多到出現新情況新變化的地方去總結經驗，多到工作推不開的地方去打開局面。”

　　只有多設身處地多為群眾想一想，把人民群眾的急難愁盼當作自己的急難愁盼，才能真正樹牢以人民為中心的發展思想，把群眾路線走得更好，使主題教育成為密切聯繫群眾的交心工程、暖心工程、連心工程。

　　調查研究的目的，是要把調研成果轉化為解決問題、促進發展的實際成效。對浙江而言，就是要堅持問題導向，把開展主題教育與浙江正在做的事情結合起來，讓主題教育更具“浙江味”。

　　比如，與打好“八八戰略”實施20週年系列組合拳結合起來，與強力推進三個“一號工程”結合起來。推進三個“一號工程”必然會遇到各種風險挑戰，需要我們把主題教育中學到的理論知識，轉化為推動工作的具體能力，創造性提出解決方案，努力實現創新破題、改革破難、開放破局。

　　再比如，和共同富裕示範區建設結合起來。探索共同富裕有效路徑，是一項開創性事業，沒有經驗可以參考借鑒，更加需要我們邊學、邊謀、邊幹，針對“擴中”“提低”，縮小“三大差距”，等關鍵問題加強調查研究，加快形成更多創新成果。

　　主題教育中的浙江味，不是目的，而是手段。通過增加符合浙江實際、體現浙江特色的內容，我們要做的，是在主題教育中為奮力譜寫中國式現代化浙江篇章打造更多標誌性成果，為豐富發展習近平新時代中國特色社會主義思想提供更多浙江素材、浙江案例。

　　在學深悟透習近平新時代中國特色社會主義思想上，浙江有著深厚的理論基礎、實踐基礎和群眾基礎。基礎有了，更要入心入腦入行、真學真懂真信真用，真正做到以學鑄魂、以學增智、以學正風、以學促幹。（圖片來自潮新聞）

來源：潮新聞    | 撰稿：記者 陸樂    | 責編：宣萱    審核：張淵

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