數學科學可謂是國家科技發展的基礎動力來源，並且隨著科技發展越來越重要。各高校正通過強基計劃等人才培養機制的創新改革，不斷探索拔尖數學人才的培養。數學領域拔尖人才的培養不僅僅在大學，人才的早期發現和貫通式培養也非常關鍵。

　　為有天賦的孩子建立特殊人才培養通道，為不同類型的人才提供更具個性化的培養方式，這是教育界必須要探索的方向。同時，大學數學系教師也應該意識到，並非所有數學系的學生都必須培養成數學家，更應該關注如何讓他們擁有紮實的數理基礎、為他們提供條件更豐富的成才環境，並鼓勵他們成為拔尖的物理學家、化學家、電腦科學家和優秀的工程師等。

　　提供更豐富的、非功利性的教育環境，讓有天賦的孩子儘早脫穎而出

　　如何充分發掘並且儘早讓有天賦的孩子脫穎而出？目前的教育方案設計距離實現這一目標還遠遠不夠。一個在基礎教育階段表現出數學方面的特殊天分的孩子，如果他對學校的教學感到“吃不飽”，卻無法得到合適的、優質教育資源支援，那一個天才也許會變得平庸。

　　我曾遇到一個孩子，她的數學天賦很高，但學校的教育對她來説太基礎，家長也非專業教育人士。孩子只能自己摸索通過網路自學，在初一時就掌握了高二的學習內容。偶然的機會，我認識了這個孩子並了解到她的情況，幫忙牽線聯繫了本市一所著名高中，學校欣然打開大門讓這個孩子進校旁聽，該校數學教研組長也為她提供每週一次的輔導。

　　但是，有天賦的孩子不能總是依靠偶然的機遇得到更多教育資源支援。如何給更多孩子提供這樣的可能性？

　　我認為，需要通過頂層設計在基礎教育階段打造非功利性的、豐富的教育環境和多元育人通道，同時貫通基礎教育和高等教育，讓大學把更多資源向基礎教育輻射，為有天賦的兒童和少年營造更友好的發展空間。

　　可以參考以色列的拔尖人才培養體系。以色列設有覆蓋全國範圍的公益教育，以開闊學生眼界、培養興趣為主。從六、七年級開始，每週末分別由大學老師主講數學、文學、藝術等公益課後班。因為這類公益性課程與任何選拔或者考試都沒有關係，因此，學生往往會從剛開始的一千名左右逐漸減少，那些天賦和興趣不足的學生會慢慢自動放棄或被淘汰。最後留下的十分之一是那些真正有興趣和天賦的學生，這些學生在中學時往往已學完全部大學數學課程。值得一提的是，這百餘名學生全部直接進入以色列三所最好大學的數學系，直接讀數學碩士，碩士之後再自由選擇物理、化學、電腦等其他專業。後來的事實證明，這些人才培養得非常成功。

　　大學設立“特區”，探索超常規拔尖創新人才培養

　　近年來，不少高校通過設立人才“特區”不斷改革創新，探索如何培養超常規的拔尖創新人才，而多所頂尖高校也在不斷交流中，互相借鑒、互通有無。近幾年，高校內部的遴選和動態進出機制、“科研加餐”和交叉培養等創新模式，均取得了很好的效果。

　　作為“特區”，不少大學現在實行拔尖人才的遴選和動態進出機制，通過靈活的政策促進人才流動。舉個例子，華東師範大學數學強基拔尖班的學生除了來自高考時的選拔，還有通過校內遴選加入的。今年，在中國數學會主辦的第十三屆全國大學生數學競賽中，華東師範大學獲數學組一等獎2名，二等獎1名，三等獎3名；非數學組一等獎2名，二等獎1名，三等獎1名。這項賽事是面向全國本科生的級別最高、規模最大的高水準數學競賽。要特別指出的是，5位獲獎的數學學院學生中有3位從其他專業轉入，這説明瞭他們對數學的熱愛和努力也得到了認可。

　　數學強基拔尖班採用小班制教學，單獨編班，目前已招生4屆，共有81名學生入選。由於強基拔尖班採取多階段的動態進出機制，2019級學生從入校28人縮減到畢業時的12人，2020級從最初43人調整到目前19人，通過反覆考察和分流，留下來的都是熱愛數學的學生。

　　卓越育人需要卓越學術的支撐，一流師資投身本科教學是拔尖人才培養的關鍵。在華東師範大學數學科學學院，2019級拔尖班學術班主任劉博教授是國家級高層次人才計劃入選者，2020級-2022級強基拔尖班學術班主任陳苗芬教授、朱萌教授、羅栗教授，都是非常優秀的青年數學家。此外，每週學院都有一名優秀教師面向本科生開設講座，分享自己的前沿數學研究思路和成果。學生如果有興趣，可以課後馬上聯繫主講老師開展學術研究。現在，已有多位本科生通過這種方式進實驗室、進團隊、進課題組。

　　對於數學人才培養還需要厘清一個認識誤區：並非每個優秀學生都會成為數學家，只有少數人未來會從事專業數學研究。好的數學人才未來也可能成為一個優秀的工程師或物理學家，因為良好的數學基礎能提供更大的潛力。

　　拔尖人才的選拔方式仍有待完善

　　通過高考選拔人才可能會有一些偏才被遺漏，如何給極少數的偏才留下一個通道？目前，有相關的措施用來選拔對基礎學科有特殊興趣、願意從事專業研究的人，併為他們提供一個好的培養計劃。但在實際操作中，很多時候，對家長、學生以及中學來説，這成為一個博弈的過程，甚至成了一個低分進名校的途徑。

　　從數學強基計劃來看，北大、清華這類頂尖高校也許實施得比較成功，但在其他很多學校的效果也許並不那麼理想。以我們數學學院為例，每年強基計劃招收20人，但2020級目前只剩6人、2021級只剩3人是通過強基計劃錄取進來的，大多數人因為達不到強基拔尖班的學習要求而轉出去了。但同時，我們每年有三分之一的強基拔尖班學生，是從其他學院轉專業而來。可以説，有不少志於數學的學生未能從現有的通道“直達”數學專業。

　　可見，拔尖人才的選拔方式仍有待完善。如果某一個學生在數學方面確實很有天賦，但他考不上開設強基計劃的大學，那麼如何為這

來源：文匯報    | 撰稿：呂長虹    | 責編：丁薩    審核：張淵

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