為了進一步提升數學老師的專業素養和教育教育水準。近日，合肥市南國花園小學開展了主題為“讀懂新課標，踐行新理念”的研究課展示交流活動。本次活動特邀廬陽區小學數學教研員李玲玲老師指導，校長方紅以及全體數學老師參與本次聽評課活動。
沈玉潔老師執教的《用數對確定位置》主要引導學生在認識列和行的基礎上，學會用數對來確定位置，並在生活中能夠運用數對確定位置。沈老師在課堂上創設有趣的遊戲環節，引導學生在遊戲中感受數對的簡潔。整堂課思路清晰，教態自然，語言簡練。
《認識射線、直線和角》這節課是學生繼續學習幾何圖形知識的基礎，這堂課需要掌握的知識點多，而且比較抽象。張雲老師認真把握已有學生經驗，儘量用直觀感知的形式，調動學生學習的積極性，射線、直線和角過渡語連貫自然，整堂課思路清晰，環節緊湊，重難點突出。
信莉媛老師執教《圖形的平移》，她引導學生通過觀察、操作等具體活動，進一步認識圖形的平移，體會圖形運動的基本方式。她將課堂還給學生，學生在探究圖形的平移和進行圖形平移實踐操作的過程中，進一步積累了圖形運動的經驗，發展初步的觀察、操作、比較、概括和想像能力，增強了空間觀念，獲得了成功的數學體驗。
韋慶柳老師執教的《解決問題的策略——從條件出發》，課上通過重點討論“以後每天都比前一天多摘5個”這個條件的含義，進一步啟髮根據數量關係來解決問題，這就是從條件想起的策略，根據有聯繫的條件，確定先求什麼，再求什麼，突出從條件出發思考的策略運用過程。
章宇婷老師執教的《一一間隔排列》，本節課通過創設情境猜一猜小兔子下一個種的是什麼引入，從而觀察書本例題中的排列，認識一一間隔排列。再通過表格的規律，了解一一對應。最後通過小兔蘑菇數量的不斷增加，發現兩種數量之間的關係，突出探索發現規律的過程。
吳楊老師的《用字母表示數》從生活情境入手，讓學生體會到不確定的數可以用字母表示，進而通過例題使學生熟悉使用字母式錶示數量關係與計算公式，在類推過程中引導學生感悟用字母表示的一般性和概括性，發展學生的符號意識、推理意識和初步的應用意識。
展示課結束後，李玲玲老師肯定了南國青年教師的進步，指出數學老師要深入研讀新課標，在實際教學中理解並滲透課標理念。數學課要啟發學生思考，産生學習需求，讓學生體會數學的價值，培養學生用數學的眼光看事物，從而感受數學的魅力。活動最後，方紅校長對本次活動作總結，並勉勵數學組老師多學習、多思考、多研究，不斷提升數學專業素養，切實提升課堂教學品質。（圖文/姜蘊涵）