醫藥知識“變形記”：溫醫大藥學院三維矩陣如何讓科學從實驗室走向山海間

在推進健康中國戰略與科學普及的時代浪潮中，溫州醫科大學藥學院以專業學科為根基、以創新形式為載體、以服務社會為導向，構建起“地域覆蓋立體化、受眾培育階梯化、傳播載體數字化”的三維科普生態體系。從川西高原到東海之濱，從稚童啟蒙到全民教育，藥學院將前沿醫藥科普知識轉化為可感知、可參與、可傳播的科普實踐，形成了兼具社會價值與教育意義的科普育人新模式。

地理維度：跨越山海的科普版圖構建

在四川壤塘尕多鄉中心校講述生長因子的奇妙之處，在青海玉樹石榴籽小學傳授安全用藥小技巧，在泰順雅陽鎮中心小學講述李校堃院士“以身試藥”的故事......自2023年以來，溫州醫科大學藥學院組建“藥奧秘你知道”醫藥科普宣講團與“追光”科學家精神紅細胞宣講團，通過一系列跨越地域、貼近生活的科普實踐，將晦澀的醫藥知識轉化為趣味課堂與互動體驗，讓科學的種子在孩子們心中生根發芽，持續拓展醫藥科普的深度與廣度，助力提升全民健康科學素養。這種“知識科普+精神引領”的雙軌模式，不僅填補了偏遠地區藥學科普知識傳播的空白，更通過“科學家精神進課堂”特色環節，讓科學報國的理想信念在孩子們心中悄然生長。

溫醫大藥學院學生沈容容在四川壤塘開展科普課堂。沈容容/攝

從西部民族地區到東部沿海社區，藥學院科普版圖已覆蓋5個西部小學與10余個城市社區，建立科普宣傳教育基地10余個，聘任大中小學生科普宣講員100余名，累計完成 100余場科普宣傳活動，形成“東部資源支援西部、城市經驗反哺鄉村”的立體輻射網路。這種地理維度的全覆蓋，既解決了偏遠地區科普資源匱乏問題，又實現了科普實踐的多元場景驗證。

受眾維度：全齡段階梯式培育體系

面對不同年齡層認知特點，藥學院構建起“啟蒙——探索——實踐”的三階育人矩陣。針對小學生，設計組織沉浸式研學活動，如在中國基因藥谷展廳，孩子們通過智慧顯微鏡觀察創傷癒合微觀過程，在“消化道探險”專區用壓力傳感裝置體驗藥物代謝，這種具象化體驗讓“生長因子像修復精靈”的概念深入人心。對中學生群體，開放“醫藥科學實驗體驗課”，在佰諾創睿生物科技潔凈車間，學生們操作模擬分控系統，了解“一粒藥的生命旅程”；針對大學生，則創設“藥企體驗式就業實踐崗”，在博銳生物等企業建立實踐基地，實現科普教育與職業發展的銜接。這種“從具象認知到抽象理解、從興趣激發到專業探索”的階梯式設計，已累計吸引500余名大中小學生參與，形成“教育——實踐——反哺”的良性迴圈。正如藥學院團委書記顧楊愛所言，要讓“科學精神像生長因子一樣激活各年齡段潛能”。

為小學生參觀生物制藥標準化生産流程。沈容容/攝

載體維度：數字化時代的科普範式創新

在傳播載體革新方面，藥學院打造“線下場景 +線上內容 +賽事平臺”的融合體系。全國首個生長因子科普館年接待超2000余人次，通過實物展示、互動裝置等構建沉浸式科普場景。藥學院開發的《堃哥講科學》系列動畫短片，將李校堃院士團隊科研成果轉化為 24集趣味故事，以“FGF小超人”“細胞因子特工隊”等形象等擬人化形象，配合《西遊記》式敘事邏輯，讓細胞因子知識變得聽得懂、記得住，並出版科普繪本叢書《奇妙的細胞因子——新葉的神奇之旅》，引領更多孩子與家長共同探索生命科學前沿發現。

藥學院趙應徵教授為壤塘縣小學生講解生長因子科普知識。沈容容/攝

在首屆浙江省高校藥學科普比賽中，11所高校通過情景劇、快板等形式展現藥學魅力，《“藥”你健康，拒絕“柚”惑》等作品將專業知識轉化為大眾語言，22個科普育人案例與14部微視頻形成可複製的科普方法論，構建起“資源共用——經驗交流——人才培育”的區域協同機制，推動藥學科普從單點探索向系統建設升級。

從壤塘高原的科學火種到全省高校的科普盛會，溫州醫科大學藥學院科普宣傳與教育實踐，實現了從“專業術語”到“大眾語言”的轉化，構建出了從“興趣啟蒙”到“終身學習”的鏈條，同時形成了從“單點服務”到“生態構建”的躍遷。隨著“追光”科學宣傳教育基地在西部小學的建立、科普動畫的持續更新、科普教育場館的深度運營，這套融合專業特色與思政教育的科普模式，正為大中小思政教育一體化推進注入源源不斷的“藥”力。（溫州醫科大學藥學院 汪黎黎、顧楊愛）