讓學生奔向“自我” 溫州普高多元推進生涯規劃教育

“我的理想是當一名救死扶傷的醫生。這次高考成績是677分，填報的都是臨床醫學專業，我覺得自己離夢想又近了一步。”瑞安中學高三畢業生雷小軍通過學校生涯規劃教育的啟迪，堅定了把醫學作為未來的職業方向，選擇物化生的選考組合，目標明確，為夢奮鬥。

“新高考”背景下，學生要做好職業生涯規劃的“提前量”，以便科學選擇考試科目，為進入心儀的大學和專業瞄準方向。加強對高中學生的發展指導，補上生涯規劃教育這一課，成為社會的共同呼籲。瑞中提出的“指向自主力”高中生涯教育模式，探索縣域高中生涯教育課程體系，也是近年來溫州市教育局全域積極推進學生生涯規劃教育的一個縮影。通過多管齊下，溫州市讓生涯規劃課逐漸從“教師要教什麼”轉變為“學生想獲得什麼”，幫助學生從“要我學”轉變為“我要學”。

生涯自醒

構建生涯規劃多元生態

溫州市共有100所普高，學校之間水準層次、學生發展目標存在差異。以“生生成長共同體”“家校社共同體”合力推進生涯規劃；開設職業體驗課，讓學生“身臨其境”地了解和體悟不同職業特點；以心理輔導連結高中生生涯規劃輔導課程……近年來，溫州普高生涯規劃教育通過提升課程實施品質，優化特色資源庫，自主開發目標查詢系統，目前，已形成多元發展的生涯規劃教育新生態。

同時，按照高中階段學習的特點和學生身心發展的規律，在不同階段設置不同的核心主題。高一學段的主題是認知與選科。以心理健康教師和生涯規劃教育教師為主力，集合班主任團隊以及有想法有能力的學科教師，幫助學生認識自我、發現興趣。如瑞安市第五中學創設了“走進大學”課程，高一段全體學生參觀溫州大學城裏的大學校園，聆聽大學專業介紹會，與大學生一起進行職業素質拓展等活動。同時，邀請各個高校的招生辦主任給學生開展招生政策與專業解讀，強化生涯規劃意識。

高二學段的主題是學業與提升。借助班主任團隊和學科滲透指導，致力於提升學生的學習動力與學習能力，幫助學生更有效地做好自己的學習規劃。以溫州中學生涯規劃指導中心為例，從2019年開始，先後協助畢業年段編輯了超過80萬字的《學業錦囊》《學業錦記》《學業錦程》等涉及學習方法、學習筆記、時間管理的規劃書。此外，發起優秀校友聯動，將真實的校友經歷化為學子生涯領航，助推學生提升學業內驅力。

高三學段的主題是衝刺與規劃。為學生多元升學做好各項準備，讓學生清晰認識到，通往理想職業的路徑，並非只有高考裸考這一條。在溫州市第十四高級中學，學校為學生量身打造了涵蓋普通文化高考、三位一體、藝體特長、傳媒升學、中南韓際、高職提前招、普職融通等七大成長途徑，通過高校體驗、面試指導、專業先修等課程，為學生制定個性化的升學策略。

生涯自主

推進特色項目基地培育

“職業生涯規劃這條賽道上，所有學校都是同時起跑的。”溫州市教育局副局長朱景高認為，雖有教育局的頂層設計，但各校對該工作的理解和落實參差不齊。2020年，溫州市選樹典型，在“生涯規劃教育”特色項目培育基地中評估認定了4個項目基地。這些基地在生涯規劃教育特色基地培育和建設的過程中，兼具共性與個性，為不同高中推進生涯教育提供建設參考。

其中，龍港中學作為溫州較早開展生涯規劃教育的普高，構建了獨樹一幟的“四位一體”聯動式生涯規劃教育體系。該體系巧妙地融合了生涯課程、生涯活動、生涯資源和生涯家庭教育四大核心要素，並通過教師隊伍的精心培育、學科滲透與校本課程的深度開發、家庭教育的緊密銜接、實踐活動的豐富開展、資源的有效整合等六大途徑，為學生們打造了一個全面、系統、個性化的生涯教育平臺。“我們的生涯規劃教育課程，包含了17項關鍵內容的課程體系。”龍港中學黨總支書記、校長呂俊傑介紹，該校生涯規劃教育不僅停留在理論層面，更是深入到了學生的日常生活和學習之中，如開展“體驗父母職業”“家譜職業調查”“校友採訪”“大學專業調研”等活動。該校著力匯聚“學生、家長、校友、社會”四大領域資源，前段時間舉行的“領航論壇”邀請了五位校友與高二學生分享如何提前了解“7選3”科目，做到揚長避短，為他們選科提供良好的參考。

與高校簽訂共建協議，為高三考生舉行高校諮詢會；組織學生進行職業崗位體驗和生涯人物訪談；與教育科技公司合作共建生涯規劃基地；利用升學e網通平臺，提高生涯微課線上學習，並組織全員生涯測評……在龍灣中學，利用家校社資源，實現生涯規劃教育的廣度融合，引導學生感受生涯規劃的重要性，做好學業規劃，深入了解大學專業和未來職業，從而學會選擇、堅定選擇、實現選擇。

生涯自勉

協同師資專業提升路徑

在推進職業生涯規劃教育的進程中，教師是重中之重，但是，目前各地高中學校普遍缺少專職生涯教育教師，大部分學校的做法是請心理老師或思政課老師兼上生涯教育課程。為此，溫州市于2015年率先將生涯規劃教育作為教師評職稱的一個單獨學科，並將生涯規劃教育教師單獨列入“領軍教師”評審序列，讓生涯規劃教育教師跟其他學科教師一樣擁有不斷向上生長的動力。記者了解到，目前，全市已有近60名一線教師獲得國家生涯規劃師認證。

“我平時的工作內容是給學生上生涯規劃輔導課程，每個班級都安排相應課時。”溫州中學教師樂穎是溫州市首位獲得生涯規劃高級職稱的教師，她説，有了政策的支援，就有更大的動力做下去，經過一屆又一屆學生的反饋和提升，現在的課程內容更加紮實有效，不再蜻蜓點水。

“帶好生涯規劃教育教師隊伍，做好生涯規劃教育教學研究工作，提升教師幫助學生解決科目選擇、學業規劃、專業填報等方面的能力，是我們的核心任務。”朱景高介紹，2016年以來，溫州通過生涯規劃教育研討、生涯規劃教育案例徵集、生涯規劃教育教學論文評審、生涯規劃教育課堂教學評審等活動，在面上打開生涯規劃教育教師專業能力提升的路徑，通過組建生涯規劃教育項目組、生涯規劃教育研究班，在點上突破生涯規劃教育需要開展的專項研究工作。（卓揚 夏雯雯 王少蓮）