暢通中高一體長學制人才培養 浙江溫州奮力書寫華彩篇章

戴上VR眼鏡“沉浸式”拆分零件，上手操作智慧製造的生産線，在“車間課堂”迎來全新體驗……以企業實際、科技需求為導向的人才培養，成了浙江溫州發展中高一體化培養體系的新常態。

自2020年教育部與浙江省政府在溫州共同推進職業教育高地建設試點以來，溫州市以“職業教育與民營經濟深度融合”為主線，堅持改革創新，推出了一系列改革舉措，職業教育得到快速發展。

這4年來，溫州因産定教，為縣域産業發展帶來了源源不斷的技能人才，去年溫職院瑞安學院畢業生“留瑞率”達到65%。溫州貫通銜接，創新探索“一地式”“附屬校式”“中高企‘三位一體’式”辦學，多維度、高層次，培養企業認可的高素質産業人才，纍纍碩果組成多元融合、貫通銜接、協同育人的溫州樣板。

是什麼樣的底氣，讓溫州在中高職一體化人才培養的道路上越走越寬？

因産定教 培育新時代人才

鞋服、汽摩配、電氣、泵閥等傳統産業，曾是溫州民營經濟發展的最大特色，然而隨著生産方式和消費需求的不斷迭代，傳統産業的發展速度放緩，而且缺乏相應高技術人才，這令部分民營企業家感到信心不足。

新時代發展新質生産力、建設現代化産業體系，需要人才培養品質好、行業企業認可度高、社會發展貢獻度大的現代職業教育體系。

在這樣的處境下，溫州為支撐區域産業轉型升級，職業教育搶抓先機，積極推動高職下沉縣域辦學，分別與甌海、瑞安、永嘉等地共建溫州設計學院、溫州智慧泵閥學院、溫州新能源學院、溫州汽車學院等，將專業辦在産業鏈上，實行“本地招生、本地培養、本地就業”，為縣域産業發展帶來了源源不斷的技能人才。

泵閥産業作為溫州永嘉傳統優勢産業，是溫州“5+5+N”産業佈局和打造兩大萬億級産業集群的重要一環。泵閥産業轉型升級缺乏高素質技能人才難題，如何破解？

溫州職業技術學院永嘉學院亮出答案。

走進該校的閥門智慧製造生産性實訓基地，映入眼簾的便是設計數控車床、機器人、加工中心、MES系統等智慧化設備。在數控車床旁，林同學操作著數控車床對門把手進行精密打磨，“我幾乎每週一次上手操作，這種實操性課程既能提升我的動手能力，還能為以後工作打下基礎。”

該校遵循對接區域産業的辦學傳統，結合當地産業特色，面向閥門生産製造的智慧化發展趨勢，以資訊化、數字化、智慧化為核心要素建設泵閥智慧製造實訓基地和泵閥裝調與測試實訓基地，共同構成閥門智慧製造生産性實訓基地，培育本土泵閥技能人才，滿足區域經濟發展對高素質技術人才的迫切需求。

因産定教，職業教育成為助推産業發展的“加速器”；培育新時代技能人才，匠心逐夢技能報國。

四進杭城、兩次集訓、省賽選拔、全國決賽……浙江工貿職業技術學院學生黃浩然經過層層選拔來到“振興杯”全國青年職業技能大賽學生組全國決賽。在決賽現場，他沉著應對、規範操控著電器設備，最終經過激烈角逐他獲得智慧硬體裝調員競賽項目金獎。據悉，“振興杯”大賽作為國家一類大賽，是國內賽事規格最高、影響最大、覆蓋最廣的青年職業技能大賽品牌之一。

“我是從初中開始就知道自己動手能力強，一開始就規劃著走中高職貫通的路，在學校裏老師培養我創新精神與工匠精神，讓我有機會參與各種實踐操作和競賽，學習積累經驗，適應企業智慧化需求。每次參加大賽，我都能補短板、強技能，同時我對未來的就業方向有了更清晰和明確的規劃”黃浩然靦腆地説道。

他從個人中高職貫通成長成才的視角出發，深度剖析並詳細介紹了浙江工貿職業技術學院中高職一體化人才培養模式對他的深遠影響。

一人一校正是溫州職業教育的縮影，更是溫州市政府推出《溫州市推動現代職業教育高品質跨越式發展實施方案》以來，職教活力的生動體現。

貫通模式 迴響不絕

習近平總書記對職業教育工作作出重要指示強調，在全面建設社會主義現代化國家新征程中，職業教育前途廣闊、大有可為。

當下，職業教育發展走到了“十字路口”，在發展定位由就業導向轉為升學與就業並重的情況下，中高職貫通培養順理成章地成為熱點和焦點。

溫州是如何將職業教育辦好、辦出彩？又做出怎樣的舉措讓中高一體化貫通銜接煥發強勁活力？

一地式、附屬院式、中高企“三位一體”式辦學是溫州積極探索高職或應用型本科院校與中職學校貫通銜接，實施一體化培養體系的實踐成果。

“一地式”是指中職學校和高校在一個校園內辦學，讓中高職教育“不斷層”。溫州職業技術學院與永嘉職教中心、溫州理工學院與溫州市職業中專等均屬於這種模式，學生在中職和大學階段都在同一個校園，既能有效避開中職和大學階段因異地校區導致的人才培養過程分離，又可以根據不同的專業發展需要，積極探索2+2+1、1+3+1等不同人才培養模式。同時，能夠充分共用大學的實訓條件、高水準師資，還能實施全過程育人管理、一體化培養實施、“青藍幫帶”技能提升等，切實提高長學制人才培養品質。

目前，許多學校因場地限制、校區分散等問題無法實施“一地化”培養體系，面對如此情形，“附屬校式”人才培養體系應運而生。

讓中職學校成為優質高職院校的附屬學校，以附屬學校的形式建立高職和中職緊密型共同體，推動附屬中、高職聯動設置專業、共商培養方案、共研專業教學、共編專業教材、共做課題研究、共培學生技能，推動高層次人才定期下沉附屬學校指導教師發展，提升專業建設水準。溫州職業技術學院與甌海職業中專、浙江工貿職業技術學院與龍港職業中專等均屬於這種模式。

職業教育一頭連著教育、一頭連著産業。在溫州創新貫通機制實現中高企“三位一體”，即高職、中職、企業三方共同舉辦的長學制專業，使教育緊密對接産業需求，對區域經濟社會發展形成強大合力。

浙江安防職業技術學院與樂清職業中專、浙江雲谷數據有限公司共同舉辦雲谷大數據班、溫州職業技術學院與甌海職業中專、森馬集團共同舉辦的甌海服裝設計與製作專業……溫州高校根據企業對技能人才職業素養的需求來設定人才培養方案和課程體系。同時，企業也深度參與技能教學、專業教材編寫等教學過程，每年還將安排一定的工位給學生定期赴企業進崗實習實訓，並給學生配備實訓技能導師。中職、高職、企業匯聚合力，成規模、成體系地培養高素質、複合型、創新型人才，為構築人才高地貢獻力量。

推動職教貫通，溫州憑藉著“摸著石頭過河”的勇氣，全面推進應用型本科高校和高職院校與縣域中職學校共同開展中本一體化、中高職一體化人才培養試點。預計今年9月，溫州將有8個縣（市、區）建有高校校區或特色學院，全市“中高職一體化”等長學制專業招生佔比預計達45%以上，同比2020年提升了16個百分點。

接下來，溫州將以中高職一體化人才培養為主渠道，積極探索中高貫通的人才培養模式，聚焦中高一體，打造優教強城。

從“融”出發，向“新”而行。如今，溫州職業教育正以開放、包容、進取、活力的姿態展開懷抱，用新時代奮進之筆，繪就具有溫州地域特色的職業教育新畫卷。（蔡慧慧）