能編教材的西安高陵“雙師”教師

他，既是一名認真負責培育學生的教育工作者，又是一名筆耕不輟的教材編撰者，還是一名探索職業教育創新發展的管理者。他，就是西安市高陵區職教中心副校長劉克生。

作家汪曾琪説過：“人總是把自己的生命精華調動起來，傾力一搏，就像幹將莫邪一樣，把自己煉到劍裏，這才叫活著，這才是生命的意義和價值所在”。

2001年7月，劉克生從陜西省商洛師範專科學校數學教育專業畢業後分到現在的高陵區職教中心任教。選擇了當教師，就選擇了高尚，跋涉在漫漫從師道路上，找到了自己生命的意義和價值。

劉克生用十九年的付出，鑄造了職業教育的不朽豐碑，用無悔的青春與熱血踐行了一名共産黨員的夢想。在平凡的崗位上，做出了不平凡的成績。

他先後榮獲全國優秀教師，陜西省中等職業學校知名教師，陜西省基礎教育優秀共産黨員，西安市最美教師，高陵區骨幹教師，高陵區學科帶頭人，高陵區優秀共産黨員，高陵區先進班集體，高陵區名師工作室主持人，高陵區師德先進個人，高陵區教學名師，高陵區教育督導員等諸多榮譽稱號。

精業 延伸自己精彩人生路

在工作期間，劉克生一邊教學一邊積極參加各級各類學習培訓。通過理論學習他深刻認識到，要堅定理想信念，增強“四個自信”，立志肩負起民族復興的時代重任，就要加強品德修養、增長知識見識、培養奮鬥精神、增強綜合素質，聽黨話、跟黨走，立志紮根人民、奉獻國家。

2007年7月，他開始接觸機械加工專業，先後利用寒暑假，在天津工程師範大學學習數控編程與操作，在陜西工業職業技術學院學習數控技術，陜西航空職業技術學院進行德國工商聯合會IHK證書培訓，在華中科技大學、武漢軟體工程職業技術學院、逸飛鐳射設備製造廠、武漢楚天鐳射集團等學習鐳射技術應用，他還在湖南鐵路職業技術學院學習工學結合課程體系開發，西安廣播電視大學學習網際網路+職業教育網路課程資源建設應用。

職業中學的學生基礎層次不齊，沒有養成好的學習習慣，教師授課精力全身心投入也只能換來一點點成績，但他沒有在艱難的教學路上喪失信心。相反，他一心撲在職校教育事業上，勇挑重擔，銳意進取、大膽創新、樂於奉獻，所帶班級職業升學高考專科、本科升學成績連續取得學校歷史性突破。學生先後考入華東師範大學、西北農林科技大學、西安交通大學、西安建築科技大學等名牌大學，得到廣大師生和家長的好評。

通過一系列的學習和鑽研，他考取了多個技能等級證書，很快成長為一名合格的“雙師型”教師，用自己的涓涓心血，澆灌著職教花園的五色土。

傾情 奏出育人的優美篇章

作為一名教師，劉克生不僅教給學生知識，還積極幫扶貧困學生，在精神上關心鼓勵他們，從生活上資助他們，用“愛心”滋潤每一名學生，用“熱情”感化每一顆心靈。

學生胡敏，來到職教中心學習機械加工專業。因家境貧困，加之女孩子學習鋼結構焊接的很少，胡敏在學習上有些自卑。在班裏不愛説話，細心的劉克生看到不言不語的胡敏，他就找胡敏談心，鼓勵她努力學習專業技能。經過劉克生老師的悉心教導，胡敏消除了思想上的負擔，學習大幅進步，她參加2019年中國技能大賽全國鋼結構焊接職業技能競賽，獲得“巾幗英雄獎”，這個貧困家庭走出來的女孩成功影響了身邊很多學生。

機械加工專業畢業的劉宣興同學，在劉克生老師的精心培育下，畢業後應聘到西安市經開區航太泵閥廠工作，月薪高達萬元。

身殘志堅的何鵬飛，也在劉克生老師的鼓勵下，順利考上了大學，出演西安都市碎戲獲得巨大成功，出演了多部影視劇作，從此走上了藝術創作之路。

還有班裏的張明霞等9名特殊學生，家庭困難，父母體弱多病，多次有棄學的念頭，在劉克生老師的幫扶和鼓勵下，最終升入大學深造，成長有用之才。

求索 抒寫教改的詩情畫意

面對傳統課堂，缺乏生機。劉克生老師積極探索課改，以身作則示範引領，推動職業教育教研教改工作，他嘗試多種教學方法，打造“高效課堂”。他嘗試過情境教學法、案例教學法、角色扮演法、小組討論法、項目教學法等。

在給學生講解鐳射雕刻的精細、線條和圖案設計等課時，他大膽推行情景教學法，課堂創設教學活動情境。他不僅講解理論知識，而且自己上課之前找塑膠板，課堂上讓學生根據自己學習的理論知識，利用塑膠板模擬製作圖案。學生根據鐳射雕刻知識，利用塑膠板自己設計出精美的圖案，把理論知識變成現實中的産品，使原本枯燥乏味的鐳射雕刻課程變成了一堂生動有趣的研製産品課。學生們在不但學到了受益終身的知識，還拓寬了學生們在社會上的生存空間。

在他的課堂上每一節課都是貼近生活的實際課，他講授的知識深入淺出，通俗易懂，生動有趣，深受學生歡迎。

家住高陵區啟明小區的黃博安 ，是一位陽光男孩，也是一個對穿搭細節很講究的帥氣男生。他原在高陵職教中心 15機械加工班，在校學習電腦繪圖課程、3D實體設計課程和鐳射加工設計，畢業後經過學校聯繫分配到浙江嘉興機械廠去實習，本人不太適應高強度的勞動，後又返回西安繼續學習設計，現在主要是在做UI設計，月收入達7000-16000元，曾經收到過北京的offer的邀請。這次疫情在家，他通過設計平臺上傳自己的設計作品，收到好多訂單，在家設計就能賺到一筆不菲的收入，現在他又開始學習C4D。

黃搏安最初學習設計時有些排斥，職教中心的機械加工專業原本就是個很枯燥，像黃搏安一樣好多學生學設計都有些排斥。劉克生老師看到這一現象，他在機械加工專業教學中，就開始創新思路，大膽改革，將教材重組、優化，讓學生在“做”中探索，在“學”中成長，學生們逐漸開始對所學專業産生興趣。通過優化教學方法，教學成效顯著，極大地推動了學校的教改工作。

從2017年到2019年連續三年，高陵職教中心職業教育單獨招生，高考本科升學都取得歷史性突破，學生就業崗位穩定率達到98.7%，技能大賽成績取得追趕式超越。

劉克生老師的教學科研成果源源不斷，他孜孜不倦的鑽研和探索精神，使得他參與研究和主持的3個區級課題、2個市級課題和他帶領專業組教師開發的“鐳射技術應用專業課程資源、4科課程標準以及一個中高職課程銜接方案”上傳到國家教育資源網站。在劉克生老師帶動下，開發出版了多種專業課教材、校本教材和課堂教改等教材19冊。

課改中，劉克生老師率先開展了項目教學法和小組討論教學法，在教學中進行多項課題研究。

他四赴華中科技大學和武漢軟體工程技術學院，求教鐳射技術應用專家楊晟、王中林等教授，經過4年多的努力探索，他主編的全國第一套中等職業學校鐳射應用技術專業課《鐳射原理》、《鐳射加工技術》、《鐳射加工設備》、《設備控制技術》等系列教材，在2010年7月出版，已被全國80余所學校使用。

2012年他又參編了“非專業能力培養”《走進職校》、《走出自我》、《走進職場》系列教材，面向全國發行，被教育部評為優秀教材。

2015年，他與浙江工貿學院合作完成了光機電應用專業中高職課程銜接方案，中職鐳射技術應用系列課程資源、課程標準等已全部驗收合格。

2016年，他審編校本的教材《鉗工實訓》，《普車實訓》，《焊接實訓》，《數控實訓》等深受學生喜愛。

2017年，他主持的陜西省職業院校數學課程資源開發項目，陜西省普通高校職業教育單獨招生考試復習資料考點強化訓練《數學》以及全真模擬套題《數學》都已出版，全省中職學校已經使用。

2018年，劉克生老師結合中職學校課堂的現狀改革試點，開發出《輕鬆課堂》系列課程教學資源，也已正式出版發行。經過多年努力，劉克生老師獨自主編教材7冊，參編教材6冊，審編校本教材6冊，眾多的教研成果，得到全省中職使用學校同行的普遍認可和讚賞。

教學指導嚴謹規範，學生技能大賽成績連續三年攀升， 2019年，西安市中等職業學校技能大賽9個目項獲一等獎，7個項目獲二等獎，10個項目獲三等獎的驕人成績。

致遠 搏擊職業教育新發展

努力成為一名“研究型”教師，是劉克生老師的不懈追求。作為學校數學教研組長和專業課帶頭人，他積極引領身邊老師開展數學研討和課程開發，專業課實訓教學創新工作。他積極主持、參與老師們的課題研究和教學研討活動，幫助和培養了許多青年教師。

在他的帶動下，涌現出多名教學能手，高級教師和技師，使他的教學團隊進一步壯大。經過他和同事們十幾年不懈努力，現在高陵職教中心在校學生由當初不足百人，增長到現在近千名學生。

他進校時，校園裏雜草叢生，操場荊刺林立，校舍滿目瘡痍，上課教室遇到颳風塵土飛揚，冬天用報紙糊窗，燒煤取暖，遇到下雨天到處泥濘。現在的校園，全部是景觀花園佈局，教學樓偉岸聳立，教室窗明整潔，標準化現代操場設施，人性化的公寓設計和管理，現代化工廠車間和先進的設施設備一應俱全。

走進花園式校園，讓人無不嚮往學習，索求知識和技能。學校也在他們努力帶動下，進入了省級示範建設單位。

門外漢“敢吃螃蟹”，劉克生老師敢於走進企業，認真學習，刻苦鑽研，勇於實踐。他與學校老師一起集資，創建了西北五省第一所中職學校鐳射實訓基地，陜西省教育廳撥付專項資金1200萬為學校建立了鐳射實訓中心，為學校創建省級示範校奠定基礎。

桃李芬芳頌沃土，耕牛默默自奮蹄。劉克生老師在教育生涯中走過了十九個春秋，多年的教育生活，讓他付出了許多，同時他也收穫了許多，真正體會到勤勞者的艱辛與快樂，他熱愛教育事業，更愛他的學生。

19年的堅守，辛勤努力的鑽研，積極探索進取，劉克生老師滿負荷的工作，為千百個家庭培育了無數優秀的孩子，為高陵區職業教育注入了源頭活水。(記者 王哲)