攝像 王凱
中國網山東濱州9月9日訊 (張志祥) 老師，如同人生路中的路標，指引著我們走向了成功之路。老師傳授知識，給學生開啟智慧大門。2016年教師節來臨之際，本網採訪到了濱州蓮華學園初中部王建貞老師，王老師向編者介紹了他多年的從教生涯中是如何教育學生以及如何與學生相處的。
正確認識“叛逆” 以朋友身份與學生溝通
青春期的中學生充滿旺盛的精力，都有自己獨特的個性，在這些學生當中也不乏帶著“叛逆”牌子的鮮活個體，在這個時期老師應該以什麼身份（關係）去管、教學生，才能幫助學生更好成長？對此王建貞老師表達了自己的看法：首先對叛逆有一個正確的認識，學生的叛逆表現的非常複雜，可能對某個人是叛逆的，但在另外一個人面前又會表現的很乖，所以不能對這些學生打上統一的標簽。孩子從小學到初中，經過一段時期智力的發展、知識的增長，對世界的認識發生了改變，儘管他們還是一個孩子，但都躍躍欲試的想去展示自己，他們心理上覺得自己長大了，可是往往老師、家長仍然把它當成孩子，用對待小學生的方法跟他去溝通、去約束他，這樣孩子就會表現出叛逆。在這個階段老師應該以朋友的身份跟學生去溝通、教育他，然後以一個長者和過來人的身份介紹一些經驗，特別是介紹當年自己叛逆期吃過的一些虧，做不好的一些事情，讓他受到老師的指引，只要溝通好叛逆就不會很明顯地表現出來。
教師“品德”非常重要 心中要有善
除了教師專業的知識，王老師認為教師的品德也非常重要，作為老師心中要有善，如同中國古代所提及就是“仁”、國外就是聖經中的“愛鄰人”。老師應該把學生當成自己的孩子來教，設定的目標應該像對自己的孩子一樣來抓、來要求，孩子犯錯時，應該包容、教育、管理、引導、不應簡單粗暴的懲罰，所以説“德”在一位老師的成長過程中是一個必備的素質，比學科知識更重要。
蓮華學園關注學生成長、關注教師幸福感
在王建貞老師從事教師的職業生涯中，是否對當老師這一職業産生過動搖？是什麼原因讓王老師選擇繼續做一名人民教師？面對編者的採訪王老師説出了自己的心聲：2003年進入一家省重點中學，任教五六年後對職業産生倦怠，選擇過其他的行業，經過一段時間的歷練後又回到學校。以前的職業倦怠來主要源於原單位的自身文化原因、以及官僚本位摻雜其中。而在蓮華學園就不同，如果在課間小學生遇到校長會跑過來喊一聲“白校長”然後與校長擊一下掌；從這一點細節可以看出蓮華學園沒有官僚本位。學校會把教師的幸福感放在第一位，老師在這裡工作會非常順心。經過常年在社會上的風吹雨打、歷練，王老師發現自己的價值觀還是在教育、在孩子身上能體現自己的成就感。在王老師心中蓮華學園是一家在關注學生成長、關注教師幸福的學校，並表示會一直幹下去，永遠不離開。
學校教學理念正確 教學品質才會高
作為一名優秀的教師，王建貞有著自己的一套教學方法：講到教學方法首先學校的教學理念應該是正確的，學校才能有發展，教學品質才會高。目前蓮花學園引入數據化的管理，比起“數”，學校更注重“據”，以此為據、設定教學管理計劃；比如説學生的學習，因為每一個學生都是不一樣的，所以老師根據學生的學習成績，單獨制定有針對性的學習計劃；不是加強學習、加強管理的空話，而是具體到每天做什麼，實現可追蹤、可檢查，讓學生在長期的積累過程中獲得一定的提高。王老師表示，這樣的方法不僅是他自己的，而是學校所有老師都在做，這樣的教學方法也非常成功。
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