校長畢業典禮致歉 “雙一流”建設要硬體也要軟體（圖）

　　站在執行力的角度，“説到”與“實現”之間也差一個“做到”。如果把學生對校園基礎設施服務的不滿看成自下而上的呼聲，把校長在畢業典禮上的致歉當成自上而下的反饋，那麼，還請把這種服務意識和管理意識貫穿在治校的始終，而不是僅僅表現在“畢業時”。就像一所高校辦得成功與否，不能只歸功於一個校長，而是全校各個職能部門、各個責任主體的共同擔當。小到一棵行道樹，大到一個校園規劃，都需要拿出方案、落實方案、檢驗方案，最終在實施中達到最優成效。

　　當然，校長不是學生的“保姆”，學校管理者不是學生的“管家”。做好學校後勤保障工作、在生活等各面方為學生服務好，是包括校長在內的管理者義不容辭的責任。同樣，學生也是學校管理的參與者和建設者，他們不是被動地接受學校提供的服務。當學生有問題、有意見、有要求時，“反映出來”就是一種管理上的參與、改進上的推動。而在不少高校裏，學生自發的社團組織都在公寓文化、食堂衛生、圖書館管理員助理等工作上作出了成績。共建共用，在高校管理中也是值得推崇的理念。

　　話説回來，校園是知識的高地、學術的聖地，除了吃喝拉撒的日常活動，做好學科建設、師資建設、學術建設等工作，更是學校的重中之重，而貼心且暖心的生活服務也是做好這些工作的基礎。從另一個層面上講，如果一所大學的校長在畢業之季，送給學生的臨別之言不是學術理想、社會價值、人生感悟、未來方向，而是用一些不起眼的小事或舉動博得眼球，更不可取。

　　俗話説，聽其言而觀其行。如今，我國正在加快一流大學和一流學科的“雙一流”建設，不僅需要響噹噹的硬體條件，更應該營造成風化人的軟體氛圍。從細微之處著手、從關鍵之處著眼，校長們把辦校治校的責任擔起來，把目標承諾真正落實好，讓學生感受到母校的溫暖，這比任何看似有誠意的道歉都更值得稱讚。