對學生的批評是否合適？
“你安靜地離開了你所熱愛的這一切，成為了網路上、大街小巷熱議話題——年輕、音樂、最美……”以詩悼念閨蜜的于老師沒想到，同時成為熱議話題的還有對學生“冷漠”的批評，經過網路傳播，許多網民對學生的“冷血”表示了嘆息和揪心。
李青説，作為學生家長她發佈那條資訊確實含有對孩子們的批評，“在惋惜老師離世的同時，我更多是在反思自己，家長應該更注重對孩子的常識教育。孩子出了問題，很多是因為無知造成的，我希望能教會孩子理解生命的價值。”
作為醫生，陳震認為，不必苛責缺少社會經驗的學生。院外猝死是一種極其凶險的突發疾病，猝死的原因很多，包括心肌梗死、心肌病、心肌炎、主動脈夾層、肺栓塞等各種原因，即便是在醫院搶救成功率也極低。遇到這類患者，需要向專業機構呼救及進行心肺復蘇。但學生們沒有這樣知識和條件。
如何彌補孩子的常識缺失？
“與其爭論學生冷漠這個偽命題，不如向逝世的老師表示哀悼。”楊軍説，19日期末考試結束後，學校將為吳老師組織一個追悼會，她教過的學生都會來參加。
泰興市教育局副局長董澤華説，目前學校已經對事發教室的學生進行了心理疏導，並安排班主任關注他們的情緒和心理變化。這兩天來採訪的媒體很多，他希望輿論不要進一步傷害孩子們。
記者聯繫到前述文章的作者、中國人民大學政治係副教授陳偉，他表示，當時寫那篇文章反思的是學生缺乏生活常識的無知行為，批評的是摧殘快樂天性的應試教育。
一位網友表示，事件引發了作為孩子家長的他深深思考，“如果孩子每天為功課忙到晚上十一二點，哪有時間來學習其他知識，有時候發現他除了書本上的知識很多生活常識都還不知道。”李青也認為，確實需要在教育層面上為孩子補上更多常識。
董澤華説，這類偶發事件也促使教育部門思考，如何提升師生的生命安全意識，如何把學生的常識教育工作做得更好。
江蘇省社科院鞏麗娟博士認為，單純的輿論批評不能夠彌補孩子的常識缺失，也不足以推動教育體制變革完善，把孩子標簽化更不利於孩子的健康成長。應該呼籲更加理性、建設性的批評和建議，在反思教育缺失的同時，理性面對悲劇亡羊補牢。當前，最重要的是家庭、學校與社會應該共同行動起來，加強對孩子的常識教育、情感教育，培育孩子們更加健全的人格，責任與意識、智商與情商的統一。
