綿陽市北川羌族自治縣堅持以培育和踐行社會主義核心價值觀、立德樹人為根本任務，探索構建“12345”運作模式，積極推進文明實踐進校園，護航未成年人健康成長。先後獲評全國全省優秀少先隊集體、民族團結進步示範學校等獎項205個，涌現出全國十佳美德孝心少年任芳芳、全國最美勵志少年李瑤、全省新時代好少年姜涵文、李芩瑤等一批先進典型，真正把青少年培養成為擁有“四個自信”的孩子。
依託學校“搭臺”，統籌式構建
充分整合校內外陣地、人力等資源，在學校成立新時代文明實踐點管理中心。以“1個中心”統籌文明實踐。
一是亮“身份”，建優陣地。結合各中小學、職業院校辦學特色、區域差異，依託校內現有的走廊讀書角、校園廣播站、鄉村復興少年宮、民族團結進步角、羌文化傳承站等陣地資源，個體化全覆蓋打造學校新時代文明實踐點31個，夯實了校園文明實踐陣地。
二是全“職責”，築實保障。堅持黨建引領，確定學校黨組織負責人任新時代文明實踐點管理中心主任、分管德育副校長任副主任，吸納300余名優秀教師參與，細化文明實踐內容共計1000余項，落實責任到人頭，全力保障校園文明實踐活動開展。
三是抓“結合”，提升質效。打破校園服務壁壘和條塊界限，有效整合未成年人思想道德建設、少先隊、學校團支部、日常教學等工作，實行共用共聯共育，構建點多面廣、優質高效的“校園文明實踐服務圈”。
健全體系“賦能”，功能表式推進
建立健全“2345體系”，項目化、清單化明確文明實踐方式、類型、重點內容等，確保文明實踐各項活動有序推進。
一是“2種組合”確保不斷檔。以新時代文明實踐點管理中心年度月度活動計劃為統領，針對學校日常教學實際，創新“常規志願服務規定組合+假期志願服務自由組合”文明實踐方式。今年以來，學生、教師、家長以各類組合方式，常態化參加學校開展的文明實踐活動共計3000余場次。
二是“3個類型”服務更優質。整合學校、家庭等資源，將文明實踐與重要時間節點、中心重點工作、教育任務要求等有機融合，進行宏觀調控，分層分類開展“學習二十大，強國復興有我”“我們的節日”“校園環境我來護”等常規服務活動600余場次，“我和文明有個約定”“‘益’起義賣義剪”等特色服務活動100余場次，“石榴籽小小講解員”“羌山護芽”“心沐計劃”等品牌服務150余場次。
三是“4支隊伍”分工更明確。組建黨員忠心、教師初心、學生童心和家長愛心四支常態化志願服務隊伍，全覆蓋吸納學校教職工、學生及家長參與，細化各類隊伍服務內容，圍繞文化傳承、熱愛家園、文明勸導、“童”説安全、愛心幫扶“5大主題”累計開展校內外文明實踐活動1萬餘場次，參與師生、家長達10萬餘人次。
聚焦需求“深耕”，多元式服務
一是精細項目設計。針對學校誌願服務需求多樣性、不同年齡段學生及民族地區特點，聚焦紅色基因傳承、文明城市創建、留守兒童關愛、民族團結進步、羌文化傳承等普遍性需求，統籌打造羌山雛鷹、心沐計劃、熊貓未士•雲朵姐姐等校園志願服務項目30余個，滿足學生多元化需求。
二是推進雙向服務。突出“大手牽小手，小手拉大手”，依託鄉村復興少年宮、家長學校等，深入開展家校社協同共育行動。每季度至少推出3項涵蓋家校社聯動文明實踐項目，至少有1項理論宣講，每月至少開展1次家校社聯動文明實踐活動，形成培育學生感恩家庭、帶動社會，共倡新風、共建文明良好氛圍。
三是落實多面激勵。由教體局牽頭，整合工青婦及行業部門等資源，制定校園文明實踐激勵機制。校內依託推優入隊入團、教師積分管理等制度，將師生文明實踐參與情況與評先推優等掛鉤。校外依託爾瑪貨幣“澤古”兌換，將依託學校參與文明實踐的家庭和社會人員納入鎮村志願者統一管理，按照志願服務1積分兌換1“澤古”的方式，讓參與者享受積分兌換服務、商品、微心願的同等待遇，進一步激發校園文明實踐活力，提升文明實踐質效。（肖黃梅 倪會）
