團隊——立“巢之枝幹”
萬明傑的辦公室裏收藏著很多精心書寫的賀卡，隨手翻開，字裏行間都是真情流露，每張賀卡背後，都有一段情真意切的往事。
博士李毓輝剛到教研室就遇到年度教員崗前培訓和主講教員資格認定兩個“攔路虎”，那時的他壓力很大，工作效率也不高。萬明傑敏銳地察覺到他的擔心，積極對他進行幫助和指導，相繼打出提供資料、修改教案、講評試講等系列“組合拳”，最終李毓輝教員順利通過了難關，成為響噹噹的教學主力。
萬明傑在全院率先確立了教員“走出去、請進來、自生成”的“助飛計劃”。
組織教員到駐地高校、防空兵部隊、空軍地導部隊參觀學習，為新體制、新裝備和新戰法的研究奠定基礎。針對每名教員的不同特點，量身打造成才規劃，通過手把手地教、心貼心地帶、實打實地幫，引導大家揚優長、補短板、聚合力。他探索建立的“一週一議”的議教制度、“一對一”的幫教制度，促使教研室四次榮立集體三等功。對這些，萬明傑有自己的理解，“用事業凝聚人，才是真正穩住教員心的工作之道，教研室才能取得更大的成績。”
桃李——護“巢之綠葉”
萬明傑每學期都有帶學員到家裏吃一頓餃子的“必修課”。也正是這份情最能打動學員的心，讓萬明傑成為學員們亦師亦友的知心教授。
一次教學聯席會上，面對萬明傑這位“全國名師”，學員們有點怯場，討論發言時斷時續，這讓萬明傑實在坐不住了。思來想去，萬明傑決定採用請課代表到家裏吃餃子等方法，拉近師生的距離，改善師生的關係。聯繫多了，關係近了，教學針對性強了，學習的效果自然也就好了。
而正是在和諧的學習氛圍中，萬明傑桃李不言的師德風範被彰顯，一批批學員走向部隊成為防空兵建設的骨幹。
每每想到這些，萬明傑臉上會洋溢起幸福的微笑，“看到他們一個個成長成才，成為部隊的骨幹，我覺得自己為育人下點功夫非常值當。”
