近年來，鄰水縣九龍鎮中學在“三個面向”指導思想的指引下，與時俱進、開拓創新，教育資訊化硬軟體建設取得了長足的進步。多名教師參加“資訊技術背景下”課堂教學競賽，獲得市縣獎勵。
轉變教育理念，端正辦學態度。該校堅持以素質教育為辦學指針，強力推進綠色發展，促進學生的德智體全面發展。
依法辦學，規範教育行為
認真貫徹國家教育方針，嚴格執行國家課程計劃，開齊開足課程課時，為學生全面發展奠定堅實的基礎。長期堅持“減負增效”綠色發展理念，面向全體學生，實施因材施教，使每個學生都能享受到均衡公平教育。嚴格控製作業量，嚴格按教育部門規定選用、訂購教材、教輔用書、學具等，切實減輕學生過重課業負擔和家長的經濟負擔。該校以高壓態勢，遏止“雙違”，嚴禁教師體罰學生或變相體罰學生，多年來，沒有教師觸碰這根高壓線，該校被評為“廣安市依法執教示範學校”、“全國師德師風示範學校”。
明確辦學理念，確立辦學思想
該校依託新課改和校本教研，改進辦學理念，堅持以人為本，樹立正確的品質觀、人才觀。經過幾年實踐，該校堅持科學發展，突出“品質、效益、服務”三大主題，深入推進“六名工程”建設，不斷探索教育改革，努力提高育人功能，辦家長滿意的學校。堅持精細管理，做好學校工作的每一個環節、每一個細節，上好每一節課，教好每一個孩子。以成人教育為核心，要讓每個學生個體都成為被關注的對象，每個學生的人格都得到充分的尊重，每一個人都樹立成長的願望，每一個人都享有成功的體驗。每一個人都感受成功的快樂，滲透到策略教學、草根研究、人文管理、發展教師和自主學生等五個方面。
完善管理策略，強化管理實效
管理工作是一個複雜的系統工程，該校充分考慮影響管理效益的各大主幹因素，突出行政班子和黨員教師模範帶頭作用。
強化班子建設，切實起到引領示範作用
該校行政班子成員全部本科學歷以上，均具有一定的教育理論水準，具有開拓進取精神和一定的實際工作經驗和教育科研能力，能堅持經常深入教學一線與教師交流、研究、解決教學工作中的現實問題。堅持每週例會，每週工作安排，每週工作彙報，間周教育學習。每週聽1─2節課，帶班問題化；嚴格紀律性，堅持同工同酬，以身示範，營造風清氣正的良好工作氛圍，一個好班子造就一所好學校。
強化制度建設，注重制度管理與人本管理有機結合
近年來，該校先後制定了《行政人員考勤制度》《績效工資分配細則》《領導帶班、教師值班工作要求》《課堂管理實施辦法》等一系列結合學校工作實際的制度，積極實踐以人為本、科學管理、激勵競爭的管理理念，又配置以制度性、人文性、適用性原則，逐步形成行政、教育、教學等方面的管理特色。
強化管理實效性，形成“嚴、細、實”的管理作風
該校積極推行“校長、書記領導，分口管理，部門負責，層級包乾”的層級責任制管理模式。管理過程中以學校管理為抓手，領導分包年級。校長、值周領導、分管領導、協管領導巡課，做到每節課有人查，每天上學、間操、放學學生安全有人管。注重管理過程精細化，規範管理行為，切實做到人人參與管理，處處有人管理，事事見人管理，逐步形成“嚴、細、實”的管理工作作風。
精選教育內容，拓展教育途徑
科學合理的教育內容是每個學生走向社會化、現代化的重要基礎。該校及時切中時代發展脈搏，精選適合學生認知、心理規律的教育內容，培養有理想、有道德、有知識、有紀律的“四有”新人。
立足學生全面發展，合理配置課程資源
在課程設置和教材使用上，該校立足校情、學情和現實需要，著眼于培養未來的合格社會公民。最大限度地打破或模糊學科界限，把“德、智、體、美、勞”五育真正融為一體，“顯性”課程與“隱性”課程都得到了重視，促進了學生的全面發展。
革新教育教學方法，構建高效多彩課堂
該校持續推進“以教師為主導，以學生為主體，以運用為主線，強化優教、優學、優用”的“三主三優”課堂教學理念，採用小組合作、分組競賽等多種教學方式，引導學生自主學習，不斷提高課堂效率。
轉變教育思想，開展多元化教育途徑
該校強化“成才先成人”的教育理念，培養學生學會做人，樹立學習目標，讓其想學、樂學、願意學、主動學。圍繞“成人教育”主題，該校開展序列教育活動：
“感恩教育”，讓每一個孩子懂得感恩、懂得孝道、懂得禮貌，變得寬容，學會做人。
“生命教育”，讓每一個花季少年珍愛生命，健康成長。
“情商教育”，讓每一個孩子擁有團結、樂觀、陽光向上，積極進取的精神心態。
四是“生存教育”，讓學生能夠有“認識自我，建構自我，超越自我，奉獻自我”等戰略意義的教育思維，完善其勤奮進取、健康向上的人格，為我們提升教育教學品質奠定基礎。
