“教師的幸福感、榮譽感、成就感，從哪來？一句肯定、一聲鼓勵、一點信任、一些引導、一份擔當……2016年，中國教育重新定義教師的職業地位、專業素養、道德標準，只為你們能夠揣著理想上路、帶著幸福感去做老師。我最辛苦的老師，教育的行者，願你們在學習中追求成長，在生活中追求幸福，在育人中追求榮光。”
幼師職責
■讓幼兒更健康地成長
3月，教育部頒布新修訂的《幼兒園工作規程》，明確幼師6項職責，並首次將“幼兒園安全”作為重點部分單列成章。
加強幼兒園科學管理，規範辦園行為，讓孩子們健康快樂成長。
詳情點擊：新修訂《幼兒園工作規程》3月1日起實施！全文放送，配權威解讀
特崗教師
■為農村義務教育“加油”
3月，教育部、財政部印發通知，明確2016年全國計劃招聘特崗教師約7萬名，將優先滿足連片特困地區和國家扶貧開發工作重點縣村小、教學點的教師補充需求。中央財政繼續對特崗教師給予工資性補助。
補助的是特崗教師，提高的是農村義務教育的水準！
詳情點擊：2016全國計劃招聘7萬特崗教師，他們將去哪？
榮譽徽標
■讓鄉村教師更有職業榮譽感
4月，教育部公佈鄉村學校從教30年教師榮譽徽標評選結果，最終山西省運城市博藝製版印刷學校李永華獲採用獎。
徽標承載的不僅是榮譽，更是老師奉獻農村教育的那顆赤誠之心。
詳情點擊：鄉村學校從教30年教師榮譽徽標出爐，長啥樣？
職稱改革
■全面推開中小學教師職稱制度改革
7月，《關於加強基層專業技術人才隊伍建設的意見》發佈，全面推開中小學教師、基層衛生專業技術人才職稱制度改革，保證有關傾斜政策規定落實到位。《意見》明確將改革基層專業技術人才評價，對論文、科研等不再做硬性要求；參加職稱評審時外語和電腦應用能力可不作要求。
克服唯學歷、唯論文等傾向！這是基層人才政策的“大招”。
詳情點擊：基層技術人才評職稱取消論文等要求，這些和教師息息相關
一人一號
■為每一位老師建立電子檔案
8月，教育部下發《關於做好全國教師管理資訊系統部署與啟用工作的通知》，決定在全國部署與啟用教師管理資訊系統，為每一名教師建立電子檔案，確保教師“一人一號”。
管理效率提高了，教師的職業幸福感也提升了。
詳情點擊：教師系統啟用！全國教師將建立電子檔案並確保“一人一號”
